作文是高考语文的半壁江山。一张一百五十分的语文卷,作文独占六十分,几乎占到了语文总分的五分之二。换句话说,作文一个题目的分值,顶得上现代文阅读加文言文阅读的总和。而在这六十分里,真正拉开差距的往往不是审题立意,也不是篇章结构,而是一个被很多同学忽视的环节: 素材。同样一个论点,有的同学翻来覆去只会写”司马迁忍辱负重写《史记》”,有的同学却能从敦煌的守护者写到深潜的工程师,从屈原的求索写到当代青年的奔赴。前者得分卡在四十分上下,后者轻松迈进五十分门槛。这中间的差距,就是素材的差距。
高考语文作文素材分类积累与灵活运用全解析
作为一名研究中国基础教育多年的语文教研工作者,我见过太多在素材上吃亏的考生。他们不是不努力,而是把劲使错了地方。有人花了大量时间背范文,却记不住几个能用的例子; 有人收集了厚厚一沓素材本,真到考场上却一个也想不起来; 还有人手里素材不少,可写出来的文章干巴巴的,例子和论点两张皮,贴不到一块去。这些问题,本质上都是对作文素材缺乏系统认识造成的。这篇文章,我想把作文素材这件事彻底讲透: 素材到底是什么、分哪几类、怎么积累、如何运用、有哪些坑要避开。读完之后,你手里就不再是一堆零散的例子,而是一套能在考场上随取随用的弹药库。
如果你对高考语文的整体备考还没有清晰的框架,建议先读一读我们的高考语文备考指南,把语文各个板块的分值和复习节奏理顺,再回过头来专攻作文这块硬骨头。本文是作文系列的素材专题,和高考作文题目分析互为补充: 一个解决”写什么例子”的问题,一个解决”读懂什么题”的问题,两篇配合着看,作文这关基本就能拿下。
一、素材为什么是高分作文的分水岭
很多同学有个误区,觉得作文拿高分靠的是文采,是华丽的辞藻和优美的句子。这话只说对了一小半。在阅卷现场,一位阅卷老师批改一篇作文的平均时间往往只有几十秒。在这么短的时间里,老师的目光会迅速扫过几个关键点: 立意是否切题、结构是否清晰、论据是否充实、语言是否通顺。其中”论据是否充实”这一项,直接决定了一篇文章是”言之有物”还是”空洞说教”。
我们不妨设想两篇议论文。论点都是”奋斗成就人生”。第一篇通篇都在讲道理: “奋斗很重要,我们要努力奋斗,只有奋斗才能成功,不奋斗就会失败。”翻来覆去几百字,没有一个具体的人、一件具体的事。这样的文章读起来像是在喊口号,阅卷老师看完毫无印象,顶多给个基准分。第二篇则不同: 它写敦煌的守护者在大漠深处把青春献给壁画修复,写袁隆平在稻田里弯腰一辈子让饥饿成为历史的记忆,写无数普通劳动者在各自岗位上的坚守。同样讲奋斗,后者有血有肉,论点站得住,情感也立得起来。两相对比,高下立判。
这就是素材的核心价值: 它是论点的支撑,是抽象道理的具象化。一篇议论文的骨架是论点和论证,而素材就是附着在骨架上的血肉。没有血肉的骨架,再正确也只是一具空壳。从评分等级看,一类卷要求”内容充实”,这四个字落到实处,靠的就是丰富而贴切的素材。可以说,素材的厚度,直接决定了你作文的得分上限。立意和结构决定你能不能上四十分,而素材和语言决定你能不能冲五十分。
但素材的作用还不止于此。在考场那种高压环境下,很多同学最大的痛苦是”提笔忘事”: 题目摆在面前,论点也想好了,可就是想不起来用什么例子。脑子一片空白,只能硬着头皮编一些假大空的内容凑字数。这种情况下,平时积累的素材库就成了救命稻草。素材积累得扎实,你在审题之后就能迅速调动相关例子,文章自然写得快、写得顺。反之,素材匮乏的考生往往在考场上反复纠结,时间白白流逝,最后草草收尾。所以说,素材不仅决定作文的质量,也决定作文的速度。在分秒必争的考场上,这一点尤其关键。
我还想纠正一个流传很广的错误观念,就是”作文是靠天赋的,积累没用”。这种想法害人不浅,它让很多本可以提高的同学早早放弃了努力。事实恰恰相反: 在高考作文的各个维度里,素材恰恰是最可控、最能通过努力补足的一项。立意需要思维的敏锐,语言需要长期的语感,这两项确实见效较慢; 但素材不一样,它本质上是一个积累的过程,你今天多记一个、明天多记一个,素材库就实实在在地厚了一分。一个原本作文平平的同学,只要肯在素材上下功夫,几个月内就能看到明显的进步。所以,与其哀叹自己没有写作天赋,不如把精力投到素材积累这件最有确定性回报的事情上。这是普通考生缩小与高手差距的最现实的突破口。
从更长远的视角看,素材积累的价值还会延伸到考试之外。一个人在三年里认真积累的那些人物故事、名言哲思、时代记忆,会潜移默化地塑造他看待世界的方式。这些素材不只是应试的工具,更是思想的养分。当你真正读懂了一个人物在困境中的选择,体会了一句名言背后的人生智慧,你的内心也在悄悄地丰盈起来。从这个意义上说,积累作文素材,既是在为高考备战,也是在为人生储备一笔精神财富。
回到应试本身,我还想强调一组容易被忽视的数据感受。在实际阅卷中,同一个立意、同样的结构,仅仅因为论据的厚薄不同,分数就可能相差五到八分。这个差距,放在高考竞争中是非常可观的。要知道,作文在语文总分里占的比重很大,作文上的几分之差,往往就是几个名次甚至一个批次的距离。很多同学把大量时间花在抠基础题的一两分上,却忽视了作文这块最有提升空间的”富矿”,实在可惜。如果你真正算清楚这笔账,就会明白,把精力投到素材积累上,是性价比极高的选择。
还有一个常被误解的地方,就是有人以为素材只对议论文有用,写记叙文、散文就用不上。这是片面的。素材的本质是你脑中储备的、可供调用的人事物和思想,它对各种文体都有支撑作用。写记叙文时,丰富的生活素材让你的故事有细节、有真情; 写散文时,深厚的文化素材让你的笔触有底蕴、有韵味; 写议论文时,扎实的事例素材让你的论证有力量、有说服力。无论高考作文最终考的是哪种文体,一个素材库充盈的考生,总比素材匮乏的考生有更多的底气和更大的回旋空间。所以,把素材积累当作一项贯穿始终的基本功来抓,无论如何都不会错。
二、作文素材的五大类型
要系统积累素材,首先得知道素材有哪些类型。我把高考作文常用的素材归纳为五大类,每一类都有自己的特点和适用场景。理解了这个分类,你的素材本就不再是一锅乱炖,而是井然有序的分区仓库。
第一类是人物素材,这是用得最广、最核心的一类。人物素材指的是真实历史人物或当代人物的事迹。从古代的孔孟老庄、屈原司马迁,到近现代的鲁迅、钱学森、邓稼先,再到当代的科学家、劳动者、平凡英雄,都属于这一类。人物素材的优势在于具体、生动、有感染力,几乎可以适配任何主题。一个好的人物例子,往往能成为整篇文章的亮点。后文我会专门用一节来讲人物素材的积累。
第二类是名言警句素材。这指的是名人名言、经典语录、古今中外的智慧结晶。比如谈奋斗可以引”天行健,君子以自强不息”,谈责任可以引”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。名言的作用是画龙点睛,用在开头能立刻提升文章的格调,用在论证中能增强说服力,用在结尾能升华主题。名言素材短小精悍,记忆成本低,性价比很高。
第三类是时事热点素材。这指的是近几年发生的重大事件、社会现象、时代人物。比如感动中国年度人物、重大科技工程的突破、抗击灾害中的感人故事、社会上引发广泛讨论的现象等。时事素材的最大优势是有时代感,能体现考生对当下社会的关注和思考。新高考作文越来越强调思辨性和现实关怀,恰当地运用时事素材,能让阅卷老师感受到你不是两耳不闻窗外事的书呆子,而是一个有社会责任感的青年。
第四类是文学典故素材。这指的是出自古典文学、历史典籍、中外名著的故事和典故。比如”卧薪尝胆”“破釜沉舟”这样的成语典故,比如《红楼梦》《史记》中的人物和情节,比如外国名著中的经典形象。文学典故素材的价值在于体现文化底蕴,用得好能让文章显得厚重而有韵味。这类素材和高考语文名篇默写的积累是相通的,背诵名篇的过程,本身也是在积累作文素材。
第五类是哲理故事素材。这指的是寓言、典故、生活小事中蕴含的人生哲理。比如”庖丁解牛”讲的是熟能生巧、把握规律,”愚公移山”讲的是坚持不懈、世代相传。哲理故事的特点是以小见大,用一个简单的故事点出深刻的道理,特别适合用在文章需要转折或升华的地方。这类素材数量不多,但每一个都有四两拨千斤的效果。
五大类素材并不是孤立的,在一篇文章里往往是配合使用的。一个成熟的考生,会用人物素材撑起论证的主体,用名言素材点缀开头结尾,用时事素材增加时代感,用文学典故增添文化味,用哲理故事完成主题升华。这样写出来的文章,层次丰富、详略得当,自然能够脱颖而出。下面,我们就逐一深入这五大类素材,看看每一类该怎么积累、怎么运用。
在深入之前,还要建立一个整体的认识: 这五大类素材在一篇文章中的分量是不一样的。人物素材是绝对的主角,一篇议论文的主体论证,基本上要靠人物素材来支撑,所以它在你的素材库里也应该占最大的比重,投入最多的精力去积累。名言素材是重要的配角,虽然篇幅不多,但用在关键处能起到画龙点睛的作用,值得用心准备。时事素材是体现时代感的关键,虽然不必每篇都用,但准备一些总能在合适的题目里派上大用场。文学典故和哲理故事则是提升格调的点缀,数量不需要多,但每一个都要用得精准。理解了这种主次分明的分量关系,你在分配积累精力时就有了依据,不会眉毛胡子一把抓。
各类素材的积累难度和见效速度也各不相同。名言素材积累最快,背下来就能用,适合短期突击; 人物素材次之,需要理解事迹、提炼精神,但只要肯花时间就能见效; 时事素材需要持续关注,有一定的时效门槛; 而文学典故和哲理故事,则需要长期的文化积淀,最难速成。了解这个难度梯度,你就能合理安排积累的优先顺序: 时间紧张时优先抓见效快的名言和人物,时间充裕时再慢慢沉淀文学和哲理这些需要功夫的素材。这样的安排,能让你的素材积累在任何时间节点上都有最高的性价比。
三、人物素材的深度积累
人物素材是作文的主力军,但很多同学积累人物素材有个通病: 只记名字和标签,不记细节和故事。比如提到爱国就只会写”屈原很爱国”,提到坚持就只会写”司马迁很坚持”。这种贴标签式的素材,用出来空洞无力,因为它缺乏具体的事迹支撑。真正有用的人物素材,应该包含三个要素: 这个人是谁、他做了什么具体的事、这件事体现了什么精神。把这三点想清楚记下来,素材才能在考场上真正派上用场。
为了便于积累和调用,我建议把人物素材按时代和领域做一个矩阵式的分类。从时代维度看,可以分为古代人物、近现代人物和当代人物三档; 从领域维度看,可以分为思想文化、科学技术、家国担当、平凡坚守等几条线。两个维度交叉,就能搭建起一个覆盖面很广的人物素材库。下面我分别说说每一档该积累哪些核心人物。
古代人物是体现文化底蕴的关键。这一档里,有几位是几乎万能的核心素材,值得重点掌握。屈原行吟泽畔、上下求索,他的故事可以用于理想、坚守、爱国、孤独等多个主题。司马迁遭受奇耻大辱仍发愤著书,完成那部”究天人之际、通古今之变”的巨著,他的故事可以用于逆境、忍辱、信念、不朽等主题。苏轼一生宦海沉浮,被贬到天涯海角仍能写出”一蓑烟雨任平生”,他的豁达可以用于乐观、超脱、人生态度等主题。陶渊明不为五斗米折腰,归隐田园,他的选择可以用于操守、本心、淡泊等主题。文天祥兵败被俘,留下”人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,他的气节可以用于忠贞、生死、民族大义等主题。把这五六位古代核心人物的故事吃透,古代人物这一档就有了坚实的底子。这些人物的诗文,往往也是名篇默写的重点,顺带把相关的诗句记牢,引用起来就更有底气。
近现代人物体现的是民族危亡之际的担当与求索。这一档里,鲁迅弃医从文,用笔作匕首唤醒沉睡的国民,他的故事适用于责任、觉醒、批判精神等主题。钱学森冲破重重阻挠回到祖国,把毕生才华献给国防事业,他的故事适用于爱国、奉献、报国之志等主题。邓稼先隐姓埋名扎根戈壁,为国家挺起脊梁,他的故事适用于牺牲、坚守、无名英雄等主题。这些人物身上有一个共同的精神底色: 把个人命运和国家命运紧紧绑在一起。在写家国情怀、时代使命这类主题时,他们是最贴切的素材。要了解他们所处的时代背景,可以参考高考历史古代史这一类的历史脉络梳理,把人物放回历史现场,理解才会更深。
当代人物是最能体现时代感的一档,也是很多同学最薄弱的环节。不少考生的素材库里,最年轻的人物还停留在上世纪。这在阅卷老师眼里是减分项,因为它暴露了考生对当下时代的隔膜。当代人物素材要重点积累几类: 一是科技领域的奋斗者,比如带领团队攻克核心技术难关的科学家、长期扎根实验室的青年研究者; 二是平凡岗位上的坚守者,比如在偏远山区坚持教学的乡村教师、几十年如一日守护一方平安的基层工作者; 三是危难时刻挺身而出的普通人,比如在灾害面前逆行的救援人员、在疫情中默默付出的医护工作者。这些当代人物虽然没有古人那样响亮的名号,但他们身上的精神,恰恰最能打动当下的阅卷老师,也最能体现一个青年对时代的观察与思考。
适当积累几位外国人物也是有益的,但要注意分寸。外国人物素材的作用是拓宽视野、增加论证的普适性。比如谈科学探索可以提到为科学献身的研究者,谈坚持可以提到屡败屡战的发明家。但要切记,外国人物只能作为补充,不能喧宾夺主。如果一篇高考作文通篇都是外国例子,反而会显得不接地气,缺乏文化认同。比较稳妥的配置是: 以中国人物为主体,偶尔用一两个外国人物点缀,让论证显得更开阔。
积累人物素材时,我强烈建议每个人物都配上一段”标准化的素材表述”。就是把这个人物的事迹和精神,提炼成一段五六十字、可以直接用进作文的话。比如关于司马迁,可以提炼为: “身陷囹圄,受尽屈辱,司马迁本可一死了之,却选择忍辱负重。他将满腔悲愤化作笔下的力量,用生命写就那部不朽的史家绝唱。这份在绝境中坚守理想的执着,照亮了后世无数在困境中前行的人。”把这样的标准表述提前打磨好、背下来,考场上稍加调整就能用,既省时间又保证质量。这是高分考生普遍使用的方法,在高考状元的学习方法里也能看到类似的素材管理思路。
这里还要特别提醒一个容易被忽视的细节: 人物素材的积累,要注意领域的均衡。很多同学的人物库严重偏科,清一色都是文人墨客,谈什么主题都是屈原苏轼陶渊明轮番上阵。这固然能体现文化底蕴,但视野显得狭窄。理想的人物库应该兼顾多个领域: 思想文化领域的先贤,科学技术领域的探索者,家国担当领域的志士,平凡岗位上的坚守者,都要有所储备。这样,无论题目偏向哪个方向,你都能调出领域贴切的人物,而不是生硬地把一个文人往科技主题上套。领域均衡的人物库,是论证灵活性的保障。
另一个值得花心思的地方,是为同一精神品质准备不同时代的人物,形成”古今呼应”的素材链。比如同样是讲求索精神,古代有上下求索的先贤,近现代有为真理奋斗的学者,当代有在前沿领域不断突破的青年。把这样一条贯通古今的素材链准备好,写作时就能信手拈来一组跨越时代的例子,论证既有历史的纵深,又有现实的温度。这种古今贯通的写法,最能体现一个考生对某种精神在不同时代延续传承的深刻理解,远比孤立地举一个例子有力得多。
四、名言警句素材库的建立
名言警句是作文的点睛之笔。一句恰到好处的名言,用在开头能定下基调,用在论证中能增强权威,用在结尾能升华境界。但名言素材的积累不能漫无目的地抄录,而要按主题分类,建立一个可以按需检索的名言库。下面我按高考作文最常考的几大主题,梳理名言素材的积累方向。
奋斗自强主题。这是高考作文出现频率最高的主题之一。围绕这个主题,可以积累”天行健,君子以自强不息”这样的经典古训,可以积累”宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这样的励志诗句,也可以积累强调努力与坚持的现当代格言。每个主题准备三到五句,用的时候挑最贴切的一句即可,不必贪多。
责任担当主题。这个主题也是常考热点。可以积累”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这样体现士人情怀的名句,可以积累”位卑未敢忘忧国”这样的担当之语,也可以积累强调使命与奉献的现代表述。责任担当类的名言,特别适合用在论证青年使命、家国情怀的文章里。
理想信念主题。围绕理想,可以积累”路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”这样的求索之志,可以积累”长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这样的豪迈之情。理想信念类的名言往往气势宏大,用在文章的高潮处能够极大地提振情绪。
创新求变主题。新时代的作文越来越强调创新意识。可以积累”苟日新,日日新,又日新”这样的革新古训,可以积累强调突破与开拓的现代格言。在写科技发展、时代进步这类题目时,创新主题的名言能恰好切中要害。
文化自信主题。这是近年来分量越来越重的主题。可以积累体现中华文化魅力的名句,可以积累强调文化传承的现代表述。在写传统文化、民族精神这类题目时,这类名言能起到很好的支撑作用。
除了按主题分类,名言素材的积累还有几个要点值得注意。第一,宁可记得少而精,也不要贪多而记不准。引用名言最忌讳张冠李戴、记错出处,与其用一句记不清的名言冒险,不如用一句烂熟于心的。第二,理解优先于记忆。一句名言只有真正理解了它的含义和适用场景,才能用得恰到好处,死记硬背反而容易用错地方。第三,名言不是越多越好。一篇高考作文,名言引用控制在两到三处即可,过多反而显得卖弄、冲淡了自己的论述。名言是调料,不是主菜,这个分寸一定要把握好。
名言的运用还有一个进阶的技巧,叫”以名言起、以阐发续”。意思是引用名言之后,不能引完就放在那里不管,而要紧跟一两句自己的阐发,把名言的含义和自己的论点连接起来。比如引用了一句关于奋斗的古训,接着就要点明: 这句话穿越千年仍然振聋发聩,因为它道出了一个朴素而永恒的真理,那就是人的价值要在不懈的努力中实现。这样一引一发,名言才真正融入了你的论述,而不是孤零零地悬在那里充门面。很多同学引用名言只引不发,等于把一句好话浪费了,这是很可惜的。
还有一类特殊的名言素材值得专门积累,就是那些富有思辨色彩的辩证名言。新高考作文越来越青睐思辨型题目,这类题目往往要求考生在对立的两面之间权衡。如果手里有一些本身就蕴含辩证智慧的名言,论证起来就如虎添翼。比如那些讲祸福相依、讲张弛有度、讲守正出新的古训,用在思辨型作文里,既能提升文采,又能展现思维的深度。积累这类辩证名言,是冲击作文高分的一个隐蔽而有效的抓手。
五、时事热点素材的收集与运用
如果说人物素材是作文的主力,那么时事热点素材就是作文的”新鲜血液”。在阅卷老师每天批改成百上千篇作文的情况下,那些反复出现的古人例子早已让人审美疲劳,而一个鲜活贴切的时事素材,往往能让阅卷老师眼前一亮。新高考改革以来,作文命题越来越注重对现实的观照,引导考生关注社会、思考时代。在这样的导向下,时事素材的价值水涨船高。
时事素材主要从哪里来? 我建议同学们建立几条固定的素材来源渠道。第一条渠道是年度感动人物评选。每年都会评选出一批在平凡岗位上做出不凡贡献的人物,他们的事迹经过权威媒体的提炼,本身就是现成的优质素材。这些人物涵盖科技、教育、医疗、公益等各个领域,几乎可以适配所有正能量主题。第二条渠道是重大科技工程的进展。无论是深空探测、深海下潜,还是大国重器的研制突破,这些成就背后都有动人的奋斗故事,用在写创新、写自强、写综合国力的题目里再合适不过。第三条渠道是关注度高的社会现象与讨论。比如关于内卷与躺平的讨论、关于传统文化复兴的现象、关于科技与人文关系的思辨等,这些热点既能体现你对社会的关注,又能为思辨型作文提供绝佳的论证材料。
收集时事素材有一个关键的方法,就是不能只记结果,还要记过程和细节。很多同学的时事素材本上只写着冷冰冰的几个字,比如”某工程建成通车”。这样的素材是没法用进作文的,因为它没有故事、没有人物、没有细节。正确的做法是,把这个事件背后的人物、过程、感人细节一并记下来。还是以工程为例,与其干巴巴地记”某工程建成”,不如记下工程师们如何在艰苦环境中攻坚克难、如何牺牲个人时间陪伴家人、如何在一次次失败后重新站起来。有了这些血肉,素材才能真正打动人。
时事素材的运用,有一个突出的优势,就是能体现思辨深度。新高考作文很多都是思辨型题目,要求考生在两难处境中分析立场、阐述观点。这种题目,光靠古人例子是不够的,因为古人的故事往往是单向度的,而现实问题是复杂多面的。这时候,运用时事素材进行辩证分析,就能展现出考生的思维水平。比如讨论”快与慢”的话题,可以用现代社会的快节奏发展作为材料,既肯定效率带来的进步,又反思一味求快带来的隐忧,在正反两面的权衡中体现思辨。这种基于现实素材的辩证思考,正是高分作文最看重的能力。掌握这种思辨方法,也离不开扎实的阅读理解功底,相关训练可以参考高考语文现代文阅读的解题思路,阅读时积累的思辨视角,写作时就能用上。
运用时事素材还要注意一个分寸问题: 避免触碰敏感争议话题。高考作文是有立场红线的,对于一些有争议、有风险的社会议题,最好绕开,选择那些价值导向明确、社会共识较强的素材。稳妥地选材,远比冒险地标新立异更重要。这一点,我在后面讲素材运用误区时还会专门强调。
时事素材还有一个常被忽略的积累技巧,就是给每个时事素材标注它的”可用主题”。同一个时事事件,往往能用于多个主题。比如一项重大工程的建成,从攻坚克难的角度看是奋斗主题,从国之重器的角度看是家国主题,从技术突破的角度看是创新主题。积累时把这些可用主题一并标注在旁边,等到考场上需要某个主题的素材时,翻一翻标注就能迅速锁定。这个小小的标注习惯,能让你的时事素材库检索效率大大提高。
还要提醒一点,时事素材的”保鲜期”是有限的。一些曾经很热的事件,过几年就被新的热点取代,如果还抱着用,反而显得滞后。所以时事素材库需要定期更新换代,把陈旧的、过气的剔除,把新近的、有代表性的补充进来。保持素材库的”新陈代谢”,你的文章才能始终带着鲜活的时代气息。当然,这并不意味着要追逐每一个短暂的网络热点,真正值得收入素材库的,是那些有持久价值、能体现时代精神的事件和人物,而非转瞬即逝的流量话题。判断一个时事素材值不值得收,有个简单标准: 几年之后,它还能不能站得住、用得上。
六、文学典故与诗词素材
文学典故和诗词素材,是作文文化底蕴的来源。一篇文章如果能恰当地化用古典文学的典故,引用贴切的诗词名句,立刻就显得厚重而有韵味。这类素材和语文其他板块的学习是相通的: 你在背诵默写中积累的诗文,你在阅读鉴赏中理解的作品,都可以转化为作文素材。可以说,文学典故素材的积累,是语文素养的综合体现。
文学典故素材大致可以分为几类。第一类是成语典故。像”卧薪尝胆”“破釜沉舟”“闻鸡起舞”“凿壁偷光”这样的成语,每一个背后都有一个完整的故事,蕴含着明确的精神内涵。这类典故的好处是高度凝练,一个四字成语就能唤起一段历史、点出一种品质,用在论证中既节省篇幅又富有文化味。积累成语典故,关键是要弄清楚每个典故的本义和适用主题,做到用得准、用得巧。
第二类是经典名著中的人物与情节。中外名著塑造了大量经典形象,他们的命运和选择,本身就是绝佳的论证材料。比如谈坚韧可以联系到与命运抗争的文学形象,谈理想可以联系到追逐梦想的角色。运用名著素材时要注意,不能只是简单地复述情节,而要提炼出人物身上与论点契合的那个精神点,让文学形象为论证服务。
第三类是诗词名句的化用。这是文学素材中层次最高的一种用法。所谓化用,就是把诗词的意境和情感融入自己的文字,而不只是生硬地引用。比如写人生的从容,可以化用苏轼笔下那种”也无风雨也无晴”的旷达; 写志向的高远,可以化用”会当凌绝顶,一览众山小”的气概。诗词化用得好,能让文章充满诗意,瞬间提升语言的格调。要做到这一点,前提是对诗词有深入的理解,这方面可以结合高考语文诗歌鉴赏的学习,鉴赏诗歌的过程,也是为作文积累化用资源的过程。
文学典故素材有一个独特的运用技巧,叫”以文化人”。意思是把这些典故和诗词织进文章的肌理,让它们成为文章气质的一部分,而不是孤立的装饰。一篇真正有文化底蕴的作文,不是堆砌了多少典故,而是字里行间自然流露出文化的浸润。这需要长期的积累和反复的揣摩,不是一朝一夕能够速成的。所以文学素材的积累,越早开始越好,最好从高一就着手,在三年的阅读和背诵中慢慢沉淀。关于如何把这种长期积累融入整体复习节奏,可以参考高考三年备考计划的安排,把素材积累作为一项贯穿三年的长线工程来对待。
运用文学典故,有一个需要警惕的陷阱,就是”用典不当”。典故都有其特定的内涵和情感色彩,如果不弄清楚就乱用,很容易闹笑话。比如有的典故本是贬义,有的同学却拿来褒扬; 有的典故有特定的适用语境,脱离语境硬套就显得生硬。所以,积累文学典故时,务必弄清每个典故的确切含义、感情色彩和适用场合,做到知其然更知其所以然。用典的最高境界,是让读者感觉这个典故仿佛天生就该用在这里,严丝合缝、浑然天成,而不是为了显摆学问硬塞进去的。
文学典故素材的另一个价值,是它能为文章提供独特的”文气”。所谓文气,是一篇文章整体上散发出的气质和韵味。一篇通篇大白话的文章,即便论证扎实,读起来也总觉得少了点什么; 而一篇恰当融入了古典文学元素的文章,会自然而然地透出一种典雅厚重的气息。这种文气,是阅卷老师非常看重的,因为它体现了考生的语文素养和文化积淀。当然,文气的营造要适度,不能为了显得有文化就通篇掉书袋,那样反而显得做作。最理想的状态是,文章主体用清晰晓畅的现代汉语,在关键处点缀一两处文学典故或诗词化用,雅俗相济,既好懂又有味。这种分寸感,需要在大量的阅读和写作实践中慢慢体会。
七、哲理故事素材与素材积累方法论
哲理故事是五大类素材中数量最少、但单个价值最高的一类。一个好的哲理故事,往往能以小见大、四两拨千斤,在文章需要转折或升华的关键处发挥奇效。像”庖丁解牛”讲的是把握规律、游刃有余,”愚公移山”讲的是坚持不懈、世代接力,”塞翁失马”讲的是祸福相依、辩证看待得失。这些寓言典故之所以历久弥新,是因为它们用最简单的故事,道出了最深刻的人生哲理。积累哲理故事,重点不在数量,而在于理解每个故事背后的多重寓意。同一个故事,从不同角度切入,可以论证不同的观点,这正是哲理素材的妙处。
讲完了五大类素材,接下来我要谈一个更根本的问题: 素材到底该怎么积累? 很多同学不是不愿意积累,而是不得其法。有人随手抄录、杂乱无章,到用时找不着; 有人三天打鱼两天晒网,坚持不下来; 有人只抄不思考,记了一堆死材料,用不出来。要解决这些问题,需要一套科学的积累方法。
第一个方法是建立专门的素材本,并做好分类。我建议每位同学准备一个固定的素材积累本,按照前面讲的主题维度划分区块,比如奋斗、责任、理想、创新、文化、家国等几大板块,每个板块预留若干页。每当积累到一个新素材,就把它归入对应的板块。这样积累下来,素材本就是一个井然有序的检索系统,而不是一团乱麻。考前复习时,翻一翻各个板块,各类主题的素材就能快速过一遍。
第二个方法是固定积累节奏,贵在坚持。素材积累最忌讳的就是三天打鱼两天晒网。我建议给自己定一个雷打不动的节奏,比如每周积累两到三个新素材。看起来不多,但一学期下来就是几十个,一年下来就是上百个,日积月累,素材库自然丰厚。把素材积累嵌入日常,比如利用每天饭后的十分钟翻阅整理,养成习惯之后就不再是负担。这种把好习惯链接到固定时间点的做法,在备考中非常管用。
第三个方法是积累时一定要带着思考,而不是机械抄录。每记一个素材,都要追问自己三个问题: 这个素材可以用于哪些主题? 它最适合论证什么观点? 我可以从几个角度解读它? 把这三个问题想清楚,记下来,这个素材才算真正被你掌握。只抄不想的素材,是死素材,关键时刻调不出来; 经过思考内化的素材,才是活素材,能在考场上灵活运用。这个道理,和积累错题时要注重反思而非简单罗列是一致的,具体方法可以借鉴高考错题本方法中的归类与反思思路,把它迁移到素材积累上同样有效。
第四个方法是定期回顾,防止遗忘。积累的素材如果记完就放在一边,时间一长就会淡忘,等到考场上根本想不起来。所以要安排定期的回顾,比如每个月把素材本通读一遍,把那些已经烂熟于心的标个记号,把那些印象模糊的重点重温。临近高考的冲刺阶段,更要把精选出的核心素材反复温习,做到信手拈来。素材积累是一个”积累-思考-运用-回顾”的循环,缺了任何一环都会打折扣。
第五个方法是建立素材之间的关联,形成网状结构。零散孤立的素材是难以记牢的,但如果把相关的素材串成线、连成网,记忆和调用都会容易得多。比如可以把同一主题下的人物、名言、时事素材放在一起,形成一个主题素材包; 也可以把同一历史时期的多个人物关联起来,形成一条时代素材链。这种网状的素材结构,不仅便于记忆,更便于在写作时成组调用,一次就能调出一组配套的素材,论证自然更加丰满。建立关联的过程,本身也是深化理解的过程,你会在梳理关联中对素材有更透彻的把握。
还有一个常被问到的问题: 素材本是手写好还是电子化好? 我的看法是,各有所长,关键看个人习惯。手写的好处是过程本身就是一次记忆,边写边记,印象更深; 电子化的好处是便于检索、便于增删、便于随时随地查看。比较折中的做法是,以手写积累为主,享受手写带来的记忆强化; 同时辅以电子化的精选清单,方便冲刺阶段的快速温习。无论哪种形式,核心都在于真正去用它、去翻它,而不是记完就束之高阁。一本被反复翻阅、写满批注的素材本,远比一个整洁但从不打开的电子文档更有价值。
八、素材运用的核心技巧
积累素材只是第一步,会不会用,才是决定成败的关键。我见过不少同学,素材本积累得很厚,可一到写作文就用不好,要么生搬硬套,要么浅尝辄止。素材运用是一门技术,掌握了几个核心技巧,同样的素材就能发挥出更大的威力。
第一个技巧是”一材多用”。同一个素材,经过不同角度的解读,可以论证完全不同的观点。这是高效运用素材的关键,因为它意味着你不需要为每个主题都准备全新的素材,只要把核心素材吃透,就能以一当十。以苏轼为例,从他被贬后的豁达,可以论证乐观豁达的人生态度; 从他在逆境中仍坚持创作,可以论证逆境成才; 从他关心民生、兴修水利,可以论证责任担当; 从他在文学艺术上的全面成就,可以论证博学多才。同一个苏轼,围绕不同的论点,提取不同的事迹侧面,就能适配多个主题。掌握了一材多用,你的素材库利用效率会成倍提高。
第二个技巧是”叙议结合”。这是运用素材时最容易出问题的地方。很多同学写素材,就是干巴巴地复述一遍故事,讲完就完了,不分析、不议论。这样的素材是和论点脱节的,阅卷老师看不出你举这个例子要说明什么。正确的做法是,叙述素材之后,一定要紧跟着分析议论,把素材和论点之间的逻辑关系点明。叙述要简洁,只保留与论点相关的部分; 议论要到位,清楚地说明这个素材如何证明了你的观点。叙述是为议论服务的,议论是叙述的灵魂,两者必须紧密咬合。一个简单的检验标准是: 读完你这一段,读者能不能清楚地知道,这个例子证明了什么? 如果不能,说明叙议结合没做好。
第三个技巧是”点面结合”。所谓”点”,是指对一个素材的详细展开; 所谓”面”,是指对多个素材的简略罗列。一篇好的议论文,往往是点面结合的: 选一两个最典型的素材详写,把它的事迹和精神讲深讲透,这是”点”; 再用一组排比句简略列举若干同类素材,形成气势,这是”面”。比如论证奋斗,可以详写一位科学家的奋斗历程作为”点”,再用一句排比”从大漠深处的守护者,到稻田里弯腰的耕耘者,再到实验室里不眠的探索者”列举多人作为”面”。详略搭配,文章既有深度又有广度,论证就显得既扎实又丰满。
第四个技巧是”新旧搭配”。所谓新,是指当代的、时事的素材; 所谓旧,是指古代的、经典的素材。一篇文章如果全是古人例子,会显得陈旧、缺乏时代感; 如果全是时事例子,又会显得轻浮、缺乏文化底蕴。最佳的配置是新旧搭配: 用古代经典素材体现文化厚度,用当代时事素材体现时代关切,让文章既扎根传统又观照现实。这种古今呼应的写法,最能体现一个考生既有文化积淀又有现实关怀的成熟视野,也是阅卷老师非常欣赏的。
第五个技巧是化用而非照搬。高分作文运用素材,往往不是把素材本上的内容原封不动地搬上去,而是根据当前文章的需要,对素材进行剪裁、重组和再表达。同一个素材,在不同主题的文章里,展开的侧重点、使用的语言、议论的角度都应该有所调整。这就要求平时积累时不能只记死的事实,更要理解素材的精神内核,这样到了考场上才能灵活变通,而不是被素材本上的固定表述束缚住。归根结底,审题准了,素材的运用方向才不会跑偏,先读懂题目要求,再决定调用哪些素材、往哪个角度展开,这个顺序不能颠倒。
为了让这几个技巧不再停留在抽象的概念,我们来看一个完整的运用范例。假设题目要求围绕”坚守”写一篇议论文,我们就以前面反复提到的几个核心素材为例,演示如何把它们组织成一段有说服力的论证。先立分论点: 坚守,是在喧嚣中守住内心的方向。接着进入主体段,这里用点面结合的方式展开。”点”上详写敦煌的守护者: 在远离繁华的大漠深处,一代代研究者把青春乃至一生献给壁画的临摹与修复,黄沙漫卷,条件艰苦,可他们日复一日地伏在洞窟里,用一笔一画对抗着时间对文明的侵蚀。叙述到此,立刻转入议论: 是什么让他们甘于这份寂寞? 是对文化的敬畏,是对责任的认领,更是一种在浮躁时代里愈发珍贵的坚守。这就把素材和论点扣在了一起。然后是”面”上的排比简列: 从稻田里弯腰一生的耕耘者,到实验室中彻夜不眠的探索者,再到边境线上数十年如一日的守望者,他们身处不同岗位,却共享同一种品质,那就是把一件事做到底的坚守。一详一略,论证既有纵深又有气势。
这个范例里,几个核心技巧是同时发力的。一材多用体现在: 敦煌守护者这个素材,既可以论坚守,也可以论文化传承、论奉献,这里只取了”坚守”这个侧面。叙议结合体现在: 详写素材之后紧跟分析,没有让故事悬空。点面结合体现在: 一个素材详写、一组素材排比略提。新旧搭配则可以在结尾再补一句古人的坚守作为呼应,让文章既有当代气息又有历史厚度。把一段论证拆开来看,你会发现高分作文的每一笔都不是随意的,而是几种技巧默契配合的结果。平时多做这样的拆解练习,看到一段好的论证就分析它用了哪些技巧、素材是怎么组织的,久而久之,这些技巧就会内化成你自己的本能。
九、十大高频主题的素材配置方案
高考作文虽然每年题目千变万化,但万变不离其宗,绝大多数题目都可以归入若干个高频主题。如果能提前为每个高频主题配置好一组素材,考场上无论遇到什么题,都能迅速找到对应的弹药。下面我梳理出十个最常考的主题,并给出每个主题的素材配置思路。这相当于把前面讲的各类素材,按主题重新组装成一个个即取即用的”作战单元”。
第一个主题是奋斗自强。这是出现频率最高的主题。素材配置上,人物可选扎根岗位数十年的奋斗者、在逆境中崛起的成功者; 名言可选自强不息一类的古训; 时事可选当代奋斗者的故事。这一组素材几乎可以应对所有励志类题目。
第二个主题是责任担当。这个主题常和青年使命、家国情怀联系在一起。素材配置上,人物可选以天下为己任的仁人志士、在岗位上默默奉献的普通人; 名言可选忧国忧民一类的名句; 时事可选危难时刻挺身而出的当代英雄。
第三个主题是理想信念。素材配置上,人物可选为理想求索一生的探索者、矢志不渝追逐梦想的奋斗者; 名言可选上下求索一类的诗句; 哲理故事可选愚公移山这样体现执着的典故。
第四个主题是创新求变。这是新时代日益重要的主题。素材配置上,人物可选攻克技术难关的科研工作者、勇于突破的开拓者; 名言可选日新又新一类的革新古训; 时事可选重大科技突破的案例。
第五个主题是文化自信。素材配置上,可选传承弘扬传统文化的人物和事迹,可选体现中华文化魅力的典故诗词,可选当下传统文化复兴的社会现象。这一主题特别需要文学典故素材的支撑。
第六个主题是家国情怀。素材配置上,人物可选放弃优渥条件报效祖国的赤子、为国奉献一生的功臣; 名言可选爱国忧国一类的名句; 时事可选体现综合国力提升的重大成就。
第七个主题是人与自然。这是体现生态意识的主题。素材配置上,可选倡导人与自然和谐共生的理念,可选生态保护中的感人事迹,可选传统文化中天人合一的思想。
第八个主题是平凡与伟大。素材配置上,重点选取平凡岗位上做出不凡贡献的普通人,论证平凡中孕育伟大、伟大源于平凡的辩证关系。当代普通劳动者的故事在这个主题里特别有力。
第九个主题是传承与创新。这是一个思辨性较强的主题,涉及如何处理守正与出新的关系。素材配置上,可选既继承传统又锐意创新的人物和事业,在论证中展现辩证思维。
第十个主题是青春与成长。这是最贴近考生自身的主题。素材配置上,可选青年成长成才的励志故事,可选关于青春价值的名言警句,论证时可以适当结合自身体验,但要避免空泛的自我抒情。
把这十大主题的素材配置好,并不意味着要为每个主题准备十几个全新素材。恰恰相反,得益于前面讲的”一材多用”,很多核心素材可以同时归入多个主题。一个屈原,既能用于理想信念,又能用于家国情怀; 一位当代科学家,既能用于奋斗自强,又能用于创新求变,还能用于家国情怀。所以,真正需要熟练掌握的核心素材其实并不多,关键是把它们吃透、用活。在整体备考节奏上如何分配素材专项训练的时间,可以参考高考完全指南对各科复习的统筹安排,把作文素材放进大盘子里通盘考虑。
这十大主题之间,其实存在着内在的关联,理解了这些关联,你的主题素材库就能从一张张孤立的清单,升级为一张相互连通的网络。比如奋斗自强和理想信念是紧密相连的,奋斗往往是为了实现理想; 责任担当和家国情怀也常常交织在一起,对国家的责任就是家国情怀的体现; 创新求变和传承文化看似对立,实则统一,真正的创新往往建立在对传统的深刻理解之上。把这些关联想清楚,写作时就能在主题之间灵活转换、自由穿梭,让文章的立意更有层次。一篇真正的高分作文,往往不是只扣住一个单薄的主题,而是在几个相关主题之间形成呼应,展现出考生开阔而辩证的视野。
还有一点要提醒,主题配置是为了备考时心里有底,但绝不能变成考场上的生搬硬套。有的同学背熟了主题素材,一上考场不管题目实际要求,硬把背好的那套往上塞,结果文不对题。正确的态度是: 主题配置提供的是弹药储备,具体用哪些、怎么用,还要根据当场题目的实际指向来灵活决定。储备是为了从容,而不是为了偷懒。把储备和审题结合起来,才能既快又准地完成选材。
十、素材运用的常见误区
讲完了正确的方法,还要专门讲讲常见的误区。这些误区都是我在大量批改实践中反复看到的,几乎每个素材运用不当的考生,都至少踩中了其中一两个坑。把这些坑提前标记出来,你才能有意识地绕开它们。
第一个误区是素材堆砌。有的同学以为素材越多越好,一篇文章里塞进十几个例子,一个接一个地罗列,却没有一个展开分析的。这样的文章看似内容丰富,实则浮于表面,因为每个素材都只是蜻蜓点水,没有深入论证。论据的价值不在多,而在精和透。与其罗列十个浅尝辄止的例子,不如精选两三个深入剖析。记住,详写一两个、略提一组,这种点面结合的方式,远胜于平均用力地堆砌。
第二个误区是贴标签式用例。这是最普遍的毛病。所谓贴标签,就是只给素材安一个标签,不展开具体事迹。比如写”屈原很爱国,司马迁很坚持,苏轼很豁达”,每个人物就一句话,没有任何细节支撑。这样的论据是空心的,论证力等于零。正确的做法是,选定一个素材就要把它的具体事迹讲出来,用细节说话,而不是用标签敷衍。
第三个误区是素材陈旧老套。有的同学的素材库十年如一日,翻来覆去就是那么几个被用滥了的例子。这些例子阅卷老师早已看腻,用出来非但不加分,反而会让人觉得考生视野狭窄、积累匮乏。破解之道,一是多积累新鲜的当代素材,二是即便用经典素材,也要从新颖的角度切入,挖掘出别人没注意到的侧面,做到老例新用。
第四个误区是素材与论点脱节。这个前面讲叙议结合时提到过,但因为太常见,这里要再强调一遍。有的素材本身很好,但用的时候和论点对不上,生拉硬拽。比如论点是讲创新,举的例子却是讲坚持,例子和论点风马牛不相及。这种脱节,源于对素材内涵理解不准,也源于审题时论点没立稳。运用素材前,一定要先确认: 这个素材确实能证明我的论点吗? 它们之间的逻辑通顺吗?
第五个误区是详略失当。一篇议论文,如果每个素材都详写,会显得臃肿拖沓; 如果每个都略写,又会显得单薄空洞。详略失当的文章,读起来要么累赘,要么单薄,都影响得分。正确的做法是主次分明: 核心素材详写,次要素材略写或排比带过,让文章张弛有度。
第六个误区是触碰敏感争议。前面提过,这里再次提醒。高考作文有立场红线,选材时要避开有争议、有风险的话题,选择价值导向明确的素材。稳妥永远比冒险更明智,在素材选择上,宁可保守切题,也不要为了博眼球而剑走偏锋。
避开这六个误区,你的素材运用水平就能上一个台阶。素材的事,说到底是个由量变到质变的过程: 先广泛积累、保证量,再深入理解、提升质,最后灵活运用、追求活。三步走稳了,作文这块自然水到渠成。
除了这六个常见误区,还有几个隐蔽的小毛病也值得一提。一是素材”假大空”,有的同学为了拔高,把素材里的人物事迹无限拔高、夸大其词,甚至编造细节,这在阅卷老师眼里一眼就能看穿,反而留下不诚实的印象。素材贵在真实,与其浮夸虚饰,不如朴实可信。二是素材”水土不服”,有的同学盲目追求新奇,用一些晦涩冷僻、连阅卷老师都未必熟悉的素材,结果非但没有加分,反而因为表述不清让人摸不着头脑。素材的新颖要建立在让人能看懂的基础上,过于生僻反而弄巧成拙。三是素材”喧宾夺主”,有的同学被一个精彩的素材迷住,在它身上花了太多笔墨,把本该用来论证的篇幅都占了,导致文章详略严重失衡。素材永远是为论点服务的,再精彩的素材也不能盖过论证本身。
把这些大大小小的误区都梳理一遍,你会发现它们指向同一个核心原则: 素材运用要服从于论证的需要,服务于表达的清晰。任何脱离了这个原则的炫技,无论看起来多么花哨,最终都会适得其反。真正成熟的素材运用,是不着痕迹的: 素材恰到好处地嵌在论证里,读起来浑然天成,既有力地支撑了观点,又不喧宾夺主。达到这个境界,需要的不是更多的技巧,而是对”素材为论证服务”这一根本原则的深刻领会。
十一、不同分数段考生的素材策略
素材积累和运用没有放之四海皆准的标准动作,处在不同水平的考生,应该采取不同的策略。把劲使在最能提分的地方,才是聪明的做法。下面我按作文的几个分数段,分别给出有针对性的建议。
作文长期在四十分以下的同学,核心问题往往不在素材的精,而在素材的有无。这部分同学的素材库通常很贫乏,写作文时无例可举,只能空喊口号、堆砌道理,文章自然干瘪。对他们来说,当务之急是先把素材库从无到有地建起来。具体做法是,集中精力把前面讲的几个核心人物素材、各主题的基础名言背熟,先保证每个高频主题手里都有两三个能用的例子。这个阶段不要贪多求全,先解决”有没有”的问题,再谈”好不好”。哪怕只是把十几个核心素材吃透,作文也能从空洞说教提升到言之有物,分数往往就能从三十多分上到四十出头。这是性价比最高的一步。
作文稳定在四十到五十分之间的同学,问题通常出在素材的运用上。这部分同学手里有素材,但用得不够好: 要么叙议脱节,要么详略不当,要么千篇一律用那几个老例子。对他们来说,提升的重点是运用技巧。要重点练习叙议结合,确保每个素材后面都有到位的分析; 要练习一材多用,把手里的核心素材挖深,让同一个素材在不同主题下都能用; 要练习点面结合,学会详写与略写的搭配。同时,要主动更新素材库,补充一批新鲜的当代素材,摆脱老例套话。把运用技巧打磨好,作文从四十多分突破到五十分,是完全可以实现的。
作文已经能上五十分、想冲击更高分的同学,需要在素材的深度和新颖度上下功夫。这部分同学基本功扎实,运用也熟练,要再上一个台阶,靠的是素材的独到。具体来说,一是积累别人没有的独特素材,比如一些虽不广为人知但内涵深刻的人物和事例,用出来能让阅卷老师眼前一亮; 二是对经典素材进行深度解读,挖掘出超越常规理解的新视角; 三是在思辨型题目中,用现实素材展开辩证分析,体现思维的深度和广度。到了这个层次,素材已经不只是论据,更是考生思想深度的载体。能否冲上高分,往往就看素材运用能不能体现出独立而深刻的思考。
需要提醒的是,无论处在哪个分数段,都不要指望靠押题、背范文来一劳永逸。高考作文命题年年出新,死记硬背的套路文一旦遇到陌生题型就会崩盘。真正可靠的,是建立起属于自己的、理解透彻的素材库,以及把素材用活的能力。这种能力一旦养成,无论题目怎么变,你都能从容应对。
这里还要破除一个常见的焦虑: 总有同学担心自己的素材”不够高级”,羡慕别人能用一些冷僻的、显得很有学问的例子。其实,素材的价值从来不在于冷僻,而在于贴切和深刻。一个用得恰到好处、分析得鞭辟入里的常见素材,远胜过一个生搬硬套、不知所云的冷僻素材。阅卷老师看重的,不是你认识多少别人不知道的人物,而是你能不能把素材和论点紧密结合、能不能从素材中挖掘出有深度的思考。所以,与其费尽心思去搜罗那些罕见的素材,不如把常见素材吃得更透、用得更精。这才是提分的正道。
另外,不同分数段的同学在练习方式上也应有所区别。基础薄弱的同学,适合从仿写优秀片段入手,先模仿别人是怎么运用素材的,在模仿中建立起基本的运用框架。中等水平的同学,适合做专项训练,针对叙议结合、一材多用等具体技巧逐项突破。高分段的同学,则适合做对比训练,把自己的作文和高分范文逐句对照,在细微处寻找差距、精益求精。找对适合自己当前水平的练习方式,提升才会事半功倍。盲目地和别人用一样的方法,反而可能因为不匹配而收效甚微。
这里我想再补充一点关于”提分节奏”的体会。很多同学对作文提分有一个误解,以为分数会随着努力线性上升,投入多少就回报多少。其实作文提分更像是阶梯式的: 在某个水平上停留一段时间,看似没有进步,然后某一天忽然开窍,跨上一个新台阶。素材的积累和运用尤其如此。你背了几十个素材却用不好的那段时间,不是没有意义,而是在为质变蓄力。等到某次练习中,你忽然领悟了叙议结合的窍门,之前积累的素材一下子全都活了起来,分数也随之跃升。所以,处在平台期的同学不要气馁,你以为的停滞,其实是突破前的积累。坚持把方法用对,跨越平台只是时间问题。
还有一个容易被忽视的细节,就是不同分数段的同学,对待批改反馈的态度也应不同。低分段的同学拿到批改,重点要看老师指出的硬伤,比如素材用错、论点不清这些根本问题,先把地基打牢。中分段的同学要重点关注老师对运用细节的点评,比如哪里详略不当、哪个分析不到位,在细节上抠分。高分段的同学则要主动向老师请教更高层次的问题,比如立意能否再深一层、思辨能否再辩证一些,追求百尺竿头更进一步。把每一次批改反馈都用在刀刃上,提分的效率才能最大化。批改不是终点,而是下一轮提升的起点。
十二、不同类型考生的素材积累重点
除了分数段的差异,不同类型的考生在素材积累上也各有侧重。理科生、文科生、复读生,因为时间分配、知识结构、备考阶段的不同,素材策略也应当有所区别。
理科生往往是作文素材的薄弱群体。这并不奇怪: 理科生把大量时间投入到数理化的刷题中,留给语文尤其是作文的时间本就有限,加上平时阅读量相对较少,素材积累容易滞后。对理科生来说,我的建议是抓大放小、突出重点。不必追求素材库的大而全,而要集中火力,把十几个覆盖面最广的核心素材吃透,确保每个高频主题都有可用之材。同时,要善用碎片时间,比如理综刷题的间隙、午休前的几分钟,翻一翻素材本,日积月累。理科生的优势是逻辑思维强,这一点用在作文的论证上其实是加分项,只要把素材这块短板补齐,作文完全可以拿到不错的分数。
文科生在素材积累上有天然优势,但也容易陷入另一个误区: 素材很多,却用得不精。文科生平时阅读量大、积累丰富,手里素材不缺,问题在于面对一个题目时,如何从众多素材中选出最贴切的那几个,如何把素材和论点严丝合缝地对接起来。对文科生来说,提升的重点不在积累的量,而在筛选和运用的能力。要多练审题选材,训练在拿到题目后迅速锁定最契合的素材的能力; 要多练叙议结合,把丰富的素材真正转化为有力的论证。文科生若能在运用上再精进一步,作文就能从内容丰富迈向论证有力。
复读生则面临一个特殊情况: 他们已经有了一轮完整的备考经历,素材库有一定基础,但也可能背着上一年的思维定式。复读生的素材策略,关键在于扬长避短、推陈出新。一方面,要把上一年积累的素材重新梳理,淘汰那些用滥了的、效果不佳的,保留并深化那些真正好用的; 另一方面,要主动补充新的当代素材,更新自己的素材视野,避免还停留在过去的认知里。复读生最大的优势是有经验、知道自己的薄弱点,把素材这块按照上次的教训重新打磨,往往能在原有基础上明显提升。
无论是哪种类型的考生,有一条原则是共通的: 素材积累要和整体备考节奏相协调,不能孤立地搞素材,也不能把素材丢在一边。如何把作文素材专项放进整个高三的复习盘子里,在不同阶段安排不同的素材任务,可以参考高考语用题等语文各板块的复习配合,做到语文内部各模块协调推进,而不是顾此失彼。
事实上,作文素材的积累和语文其他板块的学习是高度互通的,完全可以一举多得。你在文言文阅读中接触到的历史人物,可以转化为作文的人物素材; 你在现代文阅读中读到的时评文章,可以转化为作文的时事素材和思辨视角; 你在诗歌鉴赏中理解的诗词意境,可以转化为作文的化用资源; 你在名篇背诵中记下的经典名句,本身就是现成的名言素材。换句话说,语文学习的各个环节,都是作文素材的来源。聪明的同学会有意识地打通这些环节,让一份努力产生多重收益,而不是把各个板块割裂开来各自为战。这种融会贯通的学习方式,既提高了效率,又让知识真正活了起来。
不同类型考生还有一个共同的提醒,就是要警惕”素材同质化”。在同一所学校、同一个班级里,同学们往往用着相似的素材读物、听着相似的范文讲解,结果素材高度雷同。如果一个考场里大量考生都用同样几个例子,阅卷老师难免审美疲劳,你的文章就很难脱颖而出。破解之道,是在共性素材的基础上,刻意培养一些属于自己的特色素材,可能来自你独特的阅读、你个人的观察、你家乡的故事。这些带着个人印记的素材,往往最能让阅卷老师记住你。在一片雷同的文章中,一个新鲜而真诚的个人化素材,常常就是脱颖而出的关键。
说到个人化素材,我想多展开几句,因为这是很多同学的盲区。所谓个人化素材,并不是要你刻意编造一个独特的故事,而是要善于从自己真实的生活经历中提炼出有普遍意义的素材。比如你参加过的一次志愿服务,可以转化为关于责任与奉献的素材; 你坚持某项爱好多年的经历,可以转化为关于专注与坚持的素材; 你家中长辈的一段往事,可以转化为关于传承与坚守的素材。这些素材的好处是,因为出自亲身经历,你写起来有真情实感,细节也格外鲜活,远比生搬硬套别人的故事来得动人。阅卷老师读多了千篇一律的名人事例,忽然遇到一个真诚的个人化素材,往往会眼前一亮。当然,运用个人化素材也要注意,不能只停留在叙述个人经历的层面,而要从中提炼出能支撑论点的普遍道理,让个人的小故事承载起有分量的大主题。
还有一点要提醒不同类型的考生,就是素材积累要和自己的认知水平相匹配。有的同学盲目追求高深的素材,积累了一堆自己其实并不真正理解的哲学典故、思想流派,用起来似懂非懂,反而暴露了认知的浅薄。素材的深浅,要和你自己的理解能力相称。理解得透,普通素材也能用出深度; 理解不透,再高深的素材也是空架子。所以,与其贪多求深地堆砌自己驾驭不了的素材,不如踏踏实实地把符合自己认知水平的素材吃透用活。素材运用的境界,归根结底取决于运用者的思想境界,这一点对任何类型的考生都一样。
十三、冲刺阶段的素材精选与临场调用
到了高考冲刺的最后阶段,素材策略要从”积累”转向”精选”和”激活”。这个阶段再去大量积累新素材,已经来不及消化吸收,反而会扰乱阵脚。聪明的做法是,把前期积累的素材做一次彻底的筛选,精选出一批最好用、最熟练的核心素材,反复温习,确保考场上能信手拈来。
具体怎么精选? 我建议从素材库里挑出二十个左右的核心素材,要求是覆盖面广、自己最熟、运用最有把握。这二十个素材里,最好包括若干个能一材多用的万能型人物,几组分主题的名言,几个鲜活的当代时事素材,以及一两个有文化味的典故。把这二十个素材整理成一张精简的清单,在冲刺的最后一两个月里反复过,直到每一个都烂熟于心,能在脑子里随时调出它的事迹、能想到它能论证哪些观点。这二十个素材,就是你上考场的核心弹药,足以应对绝大多数题目。关于冲刺阶段各科任务的整体安排,可以参考高考最后30天冲刺的复习节奏规划,把素材精选放进最后阶段的日程里,每天留出固定时间温习。
除了精选,冲刺阶段还要练习临场调用的能力。素材记得再熟,如果考场上调不出来、用不上,也是白搭。这就需要通过限时模拟来训练。具体做法是,找一些不同类型的作文题,只列提纲不写全文,练习拿到题目后迅速锁定立意、迅速从素材库中调出对应素材的过程。这个训练做多了,大脑就会形成一种条件反射: 看到某类主题,相关素材自动浮现。到了真正的考场上,审题之后素材就能源源不断地涌出来,写作的速度和质量都有保障。
临场调用还有一个小技巧,就是在动笔之前花一两分钟,把准备用的素材在草稿纸上简单列一下。比如题目确定后,先在草稿纸角落写下”主体段拟用素材一、二、三”,再开始展开。这样做的好处是,避免写到一半发现素材重复或不够用,也避免临时抓瞎、东拼西凑。有备而来,文章才能一气呵成。这个习惯虽小,却能在很大程度上提升考场作文的稳定性。
最后要强调的是心态。到了冲刺阶段,有的同学会因为觉得自己素材不够而焦虑。其实大可不必。高考作文比的从来不是谁的素材库最大,而是谁能把手里的素材用得最好。哪怕你只有二十个核心素材,只要吃得透、用得活,照样能写出高分作文。与其在最后关头焦虑地堆砌新素材,不如沉下心来把已有的素材打磨到极致。从容的心态,本身就是高分的一部分。
在精选这二十个核心素材时,有一个原则可以帮你筛选,那就是优先保留”延展性强”的素材。所谓延展性强,是指这个素材能适配的主题多、能切入的角度广。比如一个能同时用于奋斗、责任、家国三个主题的人物,显然比一个只能用于单一主题的人物更值得保留。把延展性强的素材留在核心清单里,等于用最少的记忆负担覆盖了最多的可能题目,这是冲刺阶段提高复习效率的关键。那些虽然精彩但适用面窄的素材,可以放在次要位置,有余力再记。
还有一个冲刺阶段的小窍门,是准备几个”应急万能段落”。就是针对几个最高频的主题,各预先打磨好一段融合了素材和论证的完整段落,把它背到滚瓜烂熟。这样万一在考场上遇到相关主题、又一时紧张想不出新的表达,就可以把这个应急段落稍加调整后用上,保证不会开天窗。当然,应急段落只是保底,不能完全依赖,理想状态还是根据当场题目灵活创作。但有这么几个保底段落垫底,心里会踏实很多,临场发挥也更从容。这种”有备无患”的准备,正是成熟考生面对考场不确定性的应对智慧。
十四、善用真题资源打磨素材运用
素材运用的能力,最终要靠在真题实战中检验和打磨。读懂了方法、积累了素材,如果不通过真题反复演练,这些都只是纸上谈兵。历年高考真题,是最权威、最贴近实战的训练材料。通过研究真题作文题,你能摸清命题的主题分布和思辨倾向,从而有针对性地配置素材; 通过研究真题的高分范文,你能直观地看到优秀考生是如何选材、如何叙议结合、如何点面配合的,这种观摩对提升运用能力的帮助是巨大的。
在真题训练这一环节,推荐使用高考历年真题练习 - ReportMedic这个免费在线工具。它是一个基于浏览器的真题练习平台,无需下载安装,打开网页就能使用,收录了多个年份、多个科目的高考真题,语文作文题自然也涵盖在内。对于打磨作文素材运用来说,它的价值在于让你能够系统地浏览历年作文命题,把握主题脉络,从而反过来检验和调整自己的素材配置是否到位。
具体怎么用真题来练素材? 我建议分三步走。第一步是主题归类。把历年真题作文题集中起来看,按主题归类,看看哪些主题反复出现、哪些是新兴趋势,据此调整自己的素材库,确保高频主题都有充足储备。第二步是限时选材训练。拿到一道真题,在规定时间内完成审题、立意、选材、列提纲的全过程,重点训练快速调用素材的能力。第三步是对照范文复盘。完成自己的选材和提纲后,对照高分范文,看看优秀考生选了哪些素材、自己的素材库里有没有更好的选择、运用方式上还有哪些可以改进的地方。借助高考历年真题练习 - ReportMedic这样的工具系统地完成这三步训练,素材运用能力会有实实在在的提升。
真题训练贵在坚持和复盘。很多同学练真题只练不复盘,做完就扔,这样效果会大打折扣。每练一道题,都要花时间复盘: 这次的选材合理吗? 叙议结合到位吗? 有没有更贴切的素材没用上? 把每一次训练中暴露的问题记下来、改过来,素材运用能力才能在一次次实战中稳步提升。这种把训练和反思结合起来的方法,正是高分考生区别于普通考生的关键所在。
研究真题还有一个常被低估的好处,就是能帮你校准对命题方向的判断。很多同学积累素材时心里没底,不知道该往哪个方向使劲,结果积累的素材和实际命题脱节。而系统研究历年真题,你会发现命题其实是有规律和倾向的: 哪些主题反复出现,哪些价值导向被持续强调,命题在思辨性上呈现什么趋势。把这些规律摸清楚,你的素材积累就有了明确的靶向,不会做无用功。可以说,真题不仅是检验素材运用的考场,更是指导素材积累的指南针。一边研究真题把握方向,一边据此调整素材库,两者形成良性循环,你的备考就会越来越有的放矢。
最后还要提醒一点,研究真题范文时要学方法而非背原文。看到一篇高分范文,正确的态度是分析它好在哪里: 它选了什么素材,为什么这些素材贴切,它是怎么把素材和论点结合的,它的详略是怎么安排的。把这些”怎么做到的”想清楚,化为自己的方法,这才是研究范文的意义。如果只是机械地背范文、套范文,一旦遇到题型变化就会无所适从。范文是用来拆解和学习的标本,不是用来照抄的模板,这个心态一定要端正。带着分析的眼光去读范文,你会发现每一篇高分作文都是一座素材运用的富矿,值得反复开采。
十五、配套学习资源与长期规划
作文素材的积累是一项长期工程,绝非考前突击所能完成。要真正建立起厚实而灵活的素材库,需要从高一就开始,在三年的学习中持续沉淀。下面我推荐几类配套的学习资源,并给出长期规划的建议。
资源方面,首先是优质的素材读物。市面上有不少高中生作文素材的精选读物,选一两本权威的、分类清晰的,作为积累的参考来源。其次是优秀范文选集,通过研读高分范文,学习素材运用的实战技巧。再次是日常的阅读积累,无论是经典文学作品还是优质的时评文章,都是素材的活水源头。阅读积累出来的素材,往往比从素材书上抄来的更鲜活、更有个人理解,用起来也更得心应手。
长期规划方面,我建议按三年三个阶段来安排。高一阶段重在广泛积累、打牢基础,这个阶段不必有太强的功利性,广泛阅读、随手记录感兴趣的人物和故事,慢慢培养对素材的敏感。高二阶段重在分类整理、形成体系,把前期积累的零散素材按主题归类,建立起结构化的素材库,同时开始有意识地训练素材运用。高三阶段重在精选运用、实战提升,把素材库做精做活,通过大量真题训练打磨运用能力,最后冲刺阶段再做核心素材的精选温习。三个阶段层层递进,素材积累就从量的堆积走向质的飞跃。
在阅读积累这一块,我想多说几句,因为它是素材最重要也最容易被忽视的来源。很多同学积累素材完全依赖素材书,这其实是舍本逐末。素材书上的内容是经过别人加工提炼的二手材料,大家都在用,自然容易雷同; 而你通过自主阅读积累的素材,是带着你个人理解和感受的一手材料,独特而鲜活。所以,我建议同学们一定要保持一定的课外阅读量,无论是历史人物传记、优秀的时评文章,还是经典文学作品,都要读一些。读的时候不必刻意去找素材,而是带着思考去读,读到打动你的人物、引发你思考的事件、令你拍案的观点,就随手记下来。这样积累的素材,因为有你的真情实感在里面,用起来格外有力量。阅读的广度和深度,最终会沉淀为你作文的厚度。
把素材积累嵌入日常的关键,是养成习惯。可以把素材积累链接到某个固定的日常行为上,比如每天晚自习开始前花十分钟翻阅整理素材本,或者每个周末花半小时回顾本周积累。习惯一旦养成,素材积累就不再需要靠意志力硬撑,而成了水到渠成的事。日积月累,三年下来,你的素材库自然丰厚扎实。
把素材积累嵌入日常的关键,是养成习惯。可以把素材积累链接到某个固定的日常行为上,比如每天晚自习开始前花十分钟翻阅整理素材本,或者每个周末花半小时回顾本周积累。习惯一旦养成,素材积累就不再需要靠意志力硬撑,而成了水到渠成的事。日积月累,三年下来,你的素材库自然丰厚扎实。
最后我想说,作文素材这件事,看似琐碎,实则是语文素养的集中体现。一个人积累了什么样的素材、如何运用这些素材,折射出的是他的阅读广度、思考深度和价值取向。所以,积累素材的过程,也是塑造思想、丰富心灵的过程。当你不再把素材当作应付考试的工具,而是真心去理解每一个人物、每一段历史、每一个时代故事背后的精神时,你的作文自然就有了打动人的力量。这,才是作文素材的最高境界。
写到这里,我想把全文的核心思路再为你梳理一遍,方便你抓住重点。第一,要建立正确的认知: 素材不是作文的装饰,而是论证的支柱,是决定得分上限的关键变量,也是最能通过努力补足的一项。第二,要构建分类清晰的素材库: 人物、名言、时事、文学、哲理五大类相互配合,确保面对任何主题都有可用之材。第三,要掌握运用的技巧: 叙议结合、一材多用、点面结合、化用名言,把素材真正转化为有力的论证,而不是简单的堆砌。第四,要避开常见的误区: 不堆砌、不贴标签、不陈旧、不脱节,让素材恰到好处地服务于论点。第五,要因人制宜、因时制宜: 根据自己的分数段、考生类型和备考阶段,采取最适合自己的素材策略。把这五条吃透并落到实处,作文这块短板就一定能补上,甚至成为你的得分亮点。
作文提分没有捷径,但有正确的方法和路径。素材积累就是这条路径上最坚实的一段。它不需要天赋,只需要日复一日的坚持; 它不会一蹴而就,却会厚积薄发。愿每一位认真积累的同学,都能在考场上调动出胸中的丘壑,写出言之有物、打动人心的好文章。当你把这件事真正做扎实了,你收获的将不只是作文分数的提升,更是一份受用终身的思想积淀。
十六、常见问题解答
1. 高考作文素材到底有多重要?
素材是议论文的血肉,直接决定文章内容是否充实。在评分中,内容充实是一类卷的核心标准之一。素材丰富贴切的文章,论点有支撑、情感有依托,通常能拿到较高分数; 素材匮乏的文章,只能空洞说理,得分往往卡在中等水平。可以说,素材的厚度决定了作文的得分上限。
2. 作文素材分为哪几类?
主要分五大类: 人物素材(历史和当代人物事迹)、名言警句素材(名人名言、经典语录)、时事热点素材(近年重大事件和时代人物)、文学典故素材(成语典故、名著情节、诗词名句)、哲理故事素材(寓言典故中蕴含的道理)。五类配合使用,文章才层次丰富。
3. 素材积累从什么时候开始最好?
越早越好,最理想是从高一就开始。素材积累是长期工程,需要时间沉淀和理解内化。高一广泛积累,高二分类成体系,高三精选并打磨运用,三年层层递进,效果最佳。临考前突击积累的素材往往消化不良,关键时刻用不出来。
4. 没时间大量积累怎么办?
抓核心、求精不求多。集中精力把十几到二十个覆盖面最广的核心素材吃透,确保每个高频主题都有可用之材。借助一材多用的技巧,少量核心素材就能应对大多数题目。理科生时间紧,尤其适合走这条精选路线。
5. 人物素材怎么记才有用?
记人物素材要记三个要素: 这个人是谁、做了什么具体的事、体现了什么精神。只记名字和标签是没用的。建议为每个核心人物准备一段五六十字的标准化表述,把事迹和精神浓缩成一段可直接用进作文的话,提前打磨背熟。
6. 古代人物用多了会显得老套吗?
关键不在新旧,而在用法。经典素材用滥的角度确实会显得老套,但若能从新颖的视角切入、挖掘出别人没注意的侧面,老素材也能用出新意。比较稳妥的做法是古今搭配: 用古代素材体现文化底蕴,用当代素材体现时代关切。
7. 当代时事素材从哪里找?
主要渠道有三条: 一是年度感动人物评选,人物事迹经过权威提炼,是现成的优质素材; 二是重大科技工程的进展,背后有动人的奋斗故事; 三是关注度高的社会现象和讨论,适合思辨型作文。收集时要连同人物、过程、细节一并记下,不能只记结果。
8. 名言警句要记多少句?
宁精勿多。按主题分类,每个高频主题准备三到五句烂熟于心的即可,用时挑最贴切的一句。引用名言最忌张冠李戴,与其用一句记不准的冒险,不如用一句记得牢的。一篇文章名言引用控制在两到三处,过多反而显得卖弄。
9. 一个素材怎么用到不同主题上?
这就是一材多用的技巧。同一个素材,从不同角度解读,可以论证不同观点。以苏轼为例,他的豁达可论乐观,逆境创作可论逆境成才,关心民生可论责任担当。提取素材的不同侧面去贴合不同论点,就能以一当十。这是高效运用素材的核心。
10. 写素材时只复述故事行不行?
不行。只叙述不议论,素材就和论点脱节了。正确做法是叙议结合: 叙述要简洁,只留与论点相关的部分; 叙述之后紧跟分析,点明这个素材如何证明了观点。检验标准是,读完这段,读者能否清楚知道这个例子证明了什么。
11. 一篇作文用几个素材合适?
不在多而在精。建议点面结合: 选一两个最典型的素材详写,讲深讲透; 再用排比简略列举一组同类素材,形成气势。详略搭配,文章既有深度又有广度。堆砌十个浅尝辄止的例子,远不如精写两三个来得有力。
12. 素材和论点对不上是什么原因?
通常有两个原因: 一是对素材内涵理解不准,误以为它能证明某个论点; 二是审题时论点本身没立稳。运用素材前一定要确认素材确实能证明论点、逻辑通顺。审题准确是前提,论点立稳了,选材才不会跑偏。
13. 理科生作文素材薄弱怎么补?
理科生时间有限、阅读较少,素材容易滞后。建议抓大放小: 不求大而全,集中火力吃透十几个核心万能素材,保证高频主题有料可用。善用碎片时间翻阅素材本。理科生逻辑强,这是论证的加分项,补齐素材短板后作文照样能拿好分。
14. 文科生素材多却用不好怎么办?
文科生的问题往往在筛选和运用,而非积累。重点要练审题选材的精准度,训练拿到题目后迅速锁定最贴切素材的能力; 同时练好叙议结合,把丰富的素材转化为有力论证。从内容丰富走向论证有力,文科生的作文就能更上一层。
15. 复读生的素材库要推倒重来吗?
不必推倒重来,而是扬长避短、推陈出新。把上一年的素材重新梳理,淘汰用滥的、保留好用的,同时补充新的当代素材更新视野。复读生的优势是知道自己的薄弱点,按上次的教训重新打磨素材,往往能在原有基础上明显提升。
16. 素材运用有哪些常见误区?
主要有六个: 素材堆砌(贪多不精)、贴标签用例(只给标签不展开)、素材陈旧老套、素材与论点脱节、详略失当、触碰敏感争议。避开这些坑,素材运用水平就能上一个台阶。其中贴标签和叙议脱节是最普遍的两个毛病。
17. 冲刺阶段还要积累新素材吗?
不建议大量积累,而要转向精选和温习。从素材库里挑出二十个左右最好用、最熟练的核心素材,整理成精简清单反复温习,做到信手拈来。冲刺阶段再积累大量新素材消化不及,反而扰乱阵脚,把已有素材用到极致更划算。
18. 怎么练习考场上快速调用素材?
通过限时模拟训练。找不同类型的作文题,只列提纲不写全文,练习拿到题目后迅速立意、迅速调出对应素材的过程。练得多了会形成条件反射,看到某类主题相关素材自动浮现。动笔前在草稿纸上简单列一下拟用素材,也能避免临时抓瞎。
19. 背范文对积累素材有用吗?
有一定作用,但不能依赖。研读高分范文能学习素材运用的实战技巧,这是好事; 但死记硬背套路文很危险,一旦遇到陌生题型就会崩盘。范文应当用来学方法、悟技巧,而不是用来照搬。真正可靠的是理解透彻的素材库和灵活运用的能力。
20. 素材积累怎么坚持下去?
关键是养成习惯、固定节奏。给自己定一个雷打不动的频率,比如每周积累两到三个新素材,看似不多,一年就是上百个。把素材积累链接到固定的日常行为上,比如每天晚自习前翻十分钟素材本。习惯一旦养成,积累就不再靠意志力硬撑,而成了水到渠成的事。
作文素材的积累与运用,是一场需要耐心的长跑,但回报也最为丰厚。当你手握一座井然有序、随取随用的素材库,又掌握了把素材用深用活的技巧时,高考作文这道大题,就再也不是让你心慌的难关,而成了你从容展示思想与文采的舞台。愿每一位认真积累的同学,都能在考场上文思泉涌,写出属于自己的精彩篇章。
