在高考英语试卷中,语法填空是一道”规则性最强”的题型,也是所有题型中最适合通过系统学习来快速提分的题型。与完形填空的”语境猜词”和阅读理解的”信息推理”不同,语法填空考查的是考生对英语语法规则的精确掌握和灵活运用。这道题的独特之处在于:它的答案几乎完全由语法规则决定,不存在”模糊空间”和”主观判断”。一道语法填空题只要你掌握了对应的语法规则,就能准确无误地写出答案;反过来,如果你不掌握规则,猜对的概率几乎为零(因为不是选择题,需要自己填写,答案的可能性近乎无穷)。语法填空的这种”规则确定性”既是挑战(需要系统学习大量语法知识),也是机遇(只要学会了规则就能拿满分)。可以说,语法填空是高考英语中最”可预测”、最”可训练”、最”确定能拿分”的题型,是每一位追求英语高分的考生必须全力攻克的重点。
从历年的考情来看,语法填空的考点分布非常稳定。几乎每一套试卷都会考到以下内容:时态和语态(一到两题)、非谓语动词(一到两题)、定语从句(一题)、冠词(一题)、介词(一题)、词形转换(两到三题)。这些”必考考点”占到了十道题中的八到九道,只要把这些考点全部掌握,语法填空的正确率就能达到百分之八十以上。在此基础上,如果再把名词性从句、代词、连词等”选考考点”也掌握好,满分就完全可以实现。
这种高度可预测的考点分布意味着:语法填空的备考是所有英语题型中”投入产出比”最高的。你不需要像准备阅读理解那样广泛阅读各种文体和话题的文章,也不需要像准备完形填空那样积累大量的词汇辨析和搭配知识。你需要做的就是:系统学习有限的几个语法考点的规则,然后通过大量的真题练习将这些规则内化为解题本能。这是一个目标明确、路径清晰、结果可控的备考过程,也是英语备考中最”科学”、最”高效”的提分路径。对于英语成绩在中等水平的考生来说,语法填空往往是最先实现突破的题型,因为它对阅读量和语感的要求远低于阅读理解和完形填空,主要依靠”规则记忆”和”规则应用”就能取得好成绩。
本篇指南将从题型结构、考点分类、解题思路(“决策树”方法)、九大高频考点逐一攻破、十大解题技巧、易错点总结、不同水平考生的备考建议、真题训练方法、考场实战策略、命题趋势分析等多个维度,为你提供一份关于高考英语语法填空的全景式深度攻略。
高考英语语法填空深度攻略 - 从语法规则到满分突破的完整路线图
语法填空的题型概述
试卷结构与分值
高考英语语法填空通常为一篇约两百词的短文(或一组对话),设置十个空格,每空一点五分,总分十五分。十个空格中,通常有三到四个是”有提示词”(即括号内给出一个单词,要求你根据语法规则进行变形),六到七个是”无提示词”(即括号内没有任何提示,要求你根据语法知识和语境填入一个合适的词)。关于高考英语科目的整体备考策略,可以参考英语备考完全指南。
语法填空在高考英语试卷中通常排在完形填空之后、写作之前。建议在做完阅读理解和完形填空后再做语法填空,因为前两个题型可以帮助你进入英语思维的状态。不过,由于语法填空的做题时间最短(八到十分钟)且答案最”确定”(掌握规则就能做对),有些考生也喜欢把语法填空提前做,作为一种”先拿稳分”的策略。两种顺序都可以,关键是找到适合自己的节奏。
需要注意的是,语法填空与完形填空虽然都是”填空”题型,但本质上考查的能力完全不同:完形填空考查的是”在语境中选择最恰当的词汇”(偏重词汇和语感),语法填空考查的是”根据语法规则填写正确的词形”(偏重语法和规则)。因此,两者的备考方法也应该不同:完形填空需要大量积累词汇辨析和搭配知识,语法填空需要系统学习和反复巩固语法规则。关于完形填空的详细攻略,可以参考英语完形填空指南。
“有提示词”与”无提示词”的区分
区分”有提示词”和”无提示词”是语法填空解题的第一步,也是最关键的一步,因为两类空格的解题思路完全不同。做错这一步等于后面的分析全部白费。好在这一步的判断非常简单:看空格旁边有没有括号和提示词就行了。
有提示词空格(约3-4个):括号内给出了一个词(通常是动词、名词、形容词或副词),要求你根据句子的语法结构对这个词进行变形。常见的变形包括:动词变时态/语态/非谓语形式(这是最常考也最难的)、名词变单复数(相对简单)、形容词变比较级/最高级/副词形式(规律性强)、词性转换(如形容词变名词、动词变名词等,需要一定的词汇积累)。
有提示词空格的解题核心是:”根据句子结构和语法规则,将给定的词变为正确的形式”。你需要做的不是”选词”(词已经给你了),而是”变形”(让这个词在句子中语法正确)。
无提示词空格(约6-7个):括号内没有任何提示,要求你根据语法知识和上下文语境填入一个功能词。常见的填入词包括:冠词(a/an/the)、介词(in/on/at/by/with/for/to/of等)、连词(and/but/or/so/because/although/if/when/where/while等)、代词(it/they/them/its/their/this/that等)、关系词(which/who/whom/whose/that/where/when/why等)。
无提示词空格的解题核心是:”判断句子缺少什么成分,然后填入正确的功能词”。你需要做的是”填词”(自己想出应该填什么词),这比有提示词空格更考验语法分析能力,因为你需要先准确判断句子的语法结构,然后才能确定缺少什么。
一个实用的区分技巧:有提示词空格的答案一定是提示词的某种变形(不可能填一个与提示词完全无关的词);无提示词空格的答案一定是一个短小的功能词(通常只有一到三个字母,如a、the、in、on、it、but等),不会是一个长单词。如果你发现自己在无提示词空格上想填一个很长的词,说明你的判断方向可能有问题。
语法填空的考查重点
语法填空的考查内容可以概括为以下几大类:
时态和语态(约占15%-20%):这是有提示词空格中最常考的内容,也是所有语法考点中最基础的。需要根据时间状语、上下文语境和句子的逻辑关系来判断应该使用哪种时态(一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等),以及应该使用主动语态还是被动语态。时态和语态的判断是一个”双重决策”过程:先确定语态(主动还是被动),再确定时态(根据时间状语和语境)。这两个决策缺一不可,而且顺序不能反(先定语态再定时态,因为语态决定了动词的基本形式,时态再在此基础上进一步确定)。
非谓语动词(约占15%-20%):这是语法填空中难度最大的考点之一,也是区分高分和中等分的关键。需要判断空格处的动词应该使用不定式(to do)、动名词(doing)还是分词(doing/done)形式。非谓语动词之所以难,是因为它涉及多个层次的判断:首先要判断空格处的动词是做谓语还是非谓语(这一步很多考生就容易出错);确认是非谓语后,还要判断逻辑主语与动词的关系(主动还是被动);最后要根据功能(目的状语?定语?介词后的宾语?)和固定搭配来选择具体的非谓语形式。每一步都有出错的可能,因此非谓语动词需要大量的专项训练。
从句引导词(约占15%-20%):包括定语从句、名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句)和状语从句的引导词选择。定语从句是从句类考点中最高频的,几乎每套试卷都会考。定语从句的核心判断方法是”还原法”:将先行词放回从句中,看从句是否完整,从而决定用关系代词还是关系副词。名词性从句的考查频率略低于定语从句,但也是重要的考点。状语从句的引导词选择相对简单,主要根据逻辑关系(时间/原因/条件/让步/目的/结果)来判断。
冠词(约占5%-10%):主要是a/an/the的使用规则。冠词看似简单(只有三个选择),但在具体语境中的判断往往让很多考生头疼。核心的判断维度是”泛指 vs 特指”:泛指用a/an(可数名词单数)或零冠词(不可数名词/复数名词),特指用the。冠词题在语法填空中几乎每套都会出现,是”必考题”之一。
介词(约占5%-10%):考查介词的基本用法和常见搭配。介词题的难度不在于规则复杂,而在于搭配繁多。时间介词(in/on/at)、地点介词(in/on/at)的基本用法需要掌握,但更重要的是积累大量的”动词/形容词+介词”固定搭配(如be interested in、depend on、result in等)。介词搭配没有捷径,只能靠平时的积累。
词形转换(约占15%-20%):包括名词的单复数变化、形容词与副词的转换、形容词的比较级和最高级、跨词性转换(如动词变名词、形容词变名词等)。词形转换题的关键在于两步:第一步是判断空格需要什么词性(根据句子结构),第二步是将提示词转换为所需的词性并注意拼写。词形转换是有提示词空格中最容易因”拼写错误”而丢分的考点,即使语法判断完全正确,拼写错了也拿不到分。因此,常见的变形规则(如双写辅音字母、去e加ing、y变i加ly等)必须烂熟于心。
代词(约占5%-10%):包括人称代词(主格/宾格)、物主代词(形容词性/名词性)、反身代词、指示代词以及it的特殊用法(形式主语/形式宾语)等。代词题通常不太难,但需要细心:判断用主格还是宾格、用形容词性物主代词还是名词性物主代词、it做形式主语的结构识别等。its和it’s的区分是高频考点。
连词(约占5%-10%):包括并列连词(and/but/or/so/yet/for)和从属连词(because/although/if/when/while/before/after/since/until等)。连词题的核心是判断前后两个句子或从句与主句之间的逻辑关系。转折用but/although,因果用because/so,时间用when/while/before/after,条件用if/unless,让步用although/though。while的多义性(时间/对比/让步)是一个常见的考点。
解题总思路 - 语法填空的”决策树”
做语法填空题时,可以按照以下”决策树”来判断每个空格应该填什么。这个决策树是语法填空解题的核心框架,建议在大量做题中反复使用,直到它变成你做题时的”条件反射”。
第一步:判断是”有提示词”还是”无提示词”
看空格后面(或旁边)是否有括号和提示词。如果有,走”有提示词”路线;如果没有,走”无提示词”路线。这一步的判断非常简单,但极其重要,因为两条路线的分析方法完全不同。
第二步(有提示词):判断提示词的词性
如果提示词是动词:这是有提示词空格中最常见、也是最复杂的情况。需要分两步判断:首先判断空格处的动词在句中是做谓语还是非谓语(看句中是否已有谓语且无并列连词);如果做谓语,需要确定时态和语态(根据时间状语、语境和主被动关系);如果做非谓语,需要确定使用不定式(to do)、动名词(doing)还是分词(doing/done)(根据功能、逻辑主语的主被动关系和固定搭配)。
如果提示词是名词:考虑单复数变化(看有无复数标志词或语境是否暗示复数),或者是否需要转换为其他词性(如形容词、动词等)。判断方法:看空格在句中做什么成分。如果做定语修饰另一个名词,可能需要变为形容词;如果句子结构已经有了名词的位置但需要一个描述性的词,可能需要变为形容词。
如果提示词是形容词:考虑是否需要变为副词(空格修饰动词或其他形容词时)、比较级/最高级(有than或in/of/the等标志时),或者转换为名词(空格做主语或宾语时)等。
如果提示词是副词:考虑是否需要变为形容词(空格修饰名词时)。这种情况相对少见。
第三步(无提示词):判断句子缺少什么成分
无提示词空格的答案范围很窄,只可能是以下几类功能词:
如果两个完整的句子之间没有连接词:需要填连词(and/but/or/so/because/although等)或关系词(which/who/that/when/where等)。判断方法:看两个句子之间是什么逻辑关系(并列?转折?因果?时间?),以及后面的句子是否是定语从句(修饰前面的某个名词)。
如果名词前面缺少限定词:需要填冠词(a/an/the)或代词(its/their/his/her等)。判断方法:看名词是泛指还是特指,是否有所属关系需要用物主代词。
如果动词或形容词后面缺少介词:需要填介词(in/on/at/by/with/for/to/of等)。判断方法:看是否有固定搭配(如be interested in、depend on等),或者需要根据基本用法(时间介词、地点介词等)来判断。
如果句子缺少主语或宾语的代词:需要填代词(it/they/them/this/that等)。判断方法:看语境中是否有需要被代词指代的前文内容。
这个”决策树”是语法填空解题的核心框架,掌握了它,你在面对每一个空格时都能快速判断出应该考虑哪些语法知识,大大减少盲目猜测的情况。建议将这个决策树画在一张纸上,贴在书桌前,每次做题前看一遍,直到完全内化。
决策树的使用注意事项:
决策树是一个”分析工具”,不是”万能公式”。有些空格可能需要你在决策树的基础上结合具体的语法知识和语境来做最终判断。但决策树可以保证你的分析方向不会偏离,避免”看到动词就写时态”或”看到名词就写复数”这种不经分析的条件反射式错误。
在做题初期,建议每道题都严格按照决策树的步骤来分析,哪怕做题速度会慢一些。当你用了两到三周后,决策树的思路就会变成你的自然思维方式,做题速度自然会提上来。
高频考点逐一攻破
考点一:时态和语态
时态和语态是语法填空中最基础也是最重要的考点之一。提示词是动词时,如果该动词在句中做谓语,就需要确定其时态和语态。
判断时态的方法:
关注时间状语:yesterday/last year/in the past/once/ago等提示一般过去时;now/at present/these days/nowadays等提示一般现在时;tomorrow/next week/in the future/soon等提示一般将来时;since/for/so far/already/yet/recently/up to now/in the past few years等提示现在完成时;before/by the time/by then等提示过去完成时;at that time/at this time yesterday等提示进行时。
时间状语是判断时态最直接的线索,但需要注意:并非所有句子都有明显的时间状语。当没有明显的时间状语时,需要根据上下文的时态环境来判断。
关注上下文的时态一致性:如果全文的叙述用的是过去时,那么空格处的动词通常也应该用过去时(除非有明确的时间变化信号)。这个原则对于记叙文尤其重要。说明文和议论文通常用一般现在时来陈述客观事实和普遍真理。
关注具体的时态选择:
一般现在时:表示经常性动作(He goes to school every day.)、客观事实和普遍真理(The earth moves around the sun.)、时刻表中的将来安排(The train leaves at 8:00 tomorrow.)。在语法填空中,说明文和议论文中出现频率最高。
一般过去时:表示过去发生的动作或存在的状态。在记叙文类语法填空中出现频率最高。关键标志词:yesterday、last week/month/year、ago、in + 过去的年份、once、at that time等。
现在完成时:表示过去发生但对现在有影响的动作,或从过去持续到现在的状态。关键标志词:since、for、already、yet、so far、recently、in/during/over the past few years、up to now、ever、never(在疑问句和否定句中)。现在完成时是语法填空中的高频考点,很多考生容易把它和一般过去时混淆。区分的核心:如果句子强调的是”现在的状态或结果”,用现在完成时;如果只是描述”过去的事件”,用一般过去时。
过去完成时:表示”过去的过去”,即在过去某个时间点之前已经完成的动作。关键标志词:by the time、before、after(有时)、by + 过去的时间。在记叙文中,当叙述发生在”已经叙述的过去事件之前”的事情时,需要用过去完成时。例如:”When I arrived at the station, the train had already left.”(当我到达车站时,火车已经开走了。)”arrived”是过去时,”had left”是过去完成时,因为”火车开走”发生在”我到达”之前。
一般将来时:表示将来会发生的动作或存在的状态。形式:will do / be going to do / be about to do。在语法填空中相对少见,但偶尔也会考到。
现在进行时:表示正在进行的动作。形式:am/is/are + doing。关键标志词:now、at the moment、look/listen(引出正在发生的场景)。
过去进行时:表示过去某一时刻正在进行的动作。形式:was/were + doing。关键标志词:at that time、at this time yesterday、when从句(主句用过去进行时,从句用一般过去时)。在记叙文中常用于描述”背景动作”(即某件事发生时正在进行的另一个动作)。
判断语态的方法:
判断主语和动词之间的关系:如果主语是动作的”执行者”,用主动语态;如果主语是动作的”承受者”,用被动语态。这是判断语态的唯一标准。
被动语态的构成:be + 过去分词(done)。需要根据时态调整be的形式:一般现在时被动(am/is/are + done)、一般过去时被动(was/were + done)、现在完成时被动(have/has been + done)、过去完成时被动(had been + done)、一般将来时被动(will be + done)、含情态动词的被动(can/should/must be + done)。
被动语态是语法填空的高频考点。判断的关键是”主语和动词的关系”:主语”做”这个动作(主动)还是”被做”这个动作(被动)?例如:”The window ___(break) by the boy yesterday.”主语”The window”(窗户)是被打破的,所以用被动语态;时间状语”yesterday”提示过去时。答案:was broken。
特别注意:有些动词虽然主语是”承受者”,但习惯上不用被动语态,如happen(发生)、take place(发生)、break out(爆发)、belong to(属于)、consist of(由…组成)等。这些是高考的常见陷阱,需要重点记忆。
另一个常见考点是”get + done”结构,表示”变得…了”或”被…了”,比”be + done”更口语化。例如:He got injured in the accident.(他在事故中受了伤。)
时态语态的综合判断步骤:
第一步:判断主语与动词的关系(主动还是被动?) 第二步:确定语态(主动/被动) 第三步:根据时间状语和语境确定时态 第四步:写出正确的动词形式(注意主谓一致:单数主语用单数形式,复数主语用复数形式)
例题解析:
例一:Chinese tea ___(export) to many countries every year. 分析:主语”Chinese tea”(中国茶)是被出口的(被动);every year(每年)提示一般现在时。答案:is exported。
例二:Great changes ___(take) place in our city since the reform. 分析:主语”Great changes”是”发生”的(主动,注意take place不用被动);since提示现在完成时;主语复数。答案:have taken。
例三:By the time he arrived, the meeting ___(begin). 分析:主语”the meeting”和”begin”是主动关系;by the time he arrived(在他到达之前)提示过去完成时(过去的过去)。答案:had begun。
考点二:非谓语动词
非谓语动词是语法填空中难度最大的考点,也是区分高分和中等分的关键。当提示词是动词,但该动词在句中不做谓语(句中已有其他谓语动词)时,就需要使用非谓语形式。
三种非谓语形式的区分:
不定式(to do):通常表示”目的”、”将来”或”具体的一次性动作”。常见的使用场景:
作目的状语:He came to help us.(他来是为了帮助我们。)To improve his English, he reads English novels every day.(为了提高英语,他每天读英语小说。)目的状语的标志:可以用”in order to”替换的to do结构。
在某些动词后做宾语:这些动词是需要重点记忆的。常见的接to do的动词包括:decide to do(决定做)、want to do(想做)、hope to do(希望做)、plan to do(计划做)、refuse to do(拒绝做)、manage to do(设法做成)、afford to do(负担得起做)、agree to do(同意做)、promise to do(承诺做)、pretend to do(假装做)、offer to do(主动提出做)、learn to do(学习做)、wish to do(希望做)、choose to do(选择做)、expect to do(期望做)、fail to do(未能做)。记住这些动词是做好非谓语动词题的基础。
在”It is + 形容词 + to do”结构中做真正的主语:It is important to protect the environment.(保护环境很重要。)It is difficult to learn a foreign language.(学习一门外语很难。)
在”be + 形容词 + enough + to do”结构中:He is old enough to go to school.(他年龄够大可以上学了。)
在”too + 形容词 + to do”结构中:The box is too heavy to carry.(这个箱子太重了搬不动。)
在”主语 + find/think/consider/make + it + 形容词 + to do”结构中(it做形式宾语):I find it difficult to understand his accent.(我觉得很难听懂他的口音。)
在”be the first/last/only/next + to do”结构中:She was the first to arrive.(她是第一个到达的。)
动名词(doing):通常表示”习惯性的、抽象的、一般性的动作”。常见的使用场景:
在某些动词后做宾语:这些动词也需要重点记忆。常见的接doing的动词包括:enjoy doing(享受做)、finish doing(完成做)、avoid doing(避免做)、mind doing(介意做)、suggest doing(建议做)、consider doing(考虑做)、practice doing(练习做)、imagine doing(想象做)、keep doing(持续做)、risk doing(冒险做)、give up doing(放弃做)、feel like doing(想做)、can’t help doing(忍不住做)、be worth doing(值得做)。
在介词后做宾语:这是语法填空中非谓语动词的最高频考点之一。介词后面的动词必须用ing形式,没有例外。常见的”介词+doing”搭配:be good at doing(擅长做)、by doing(通过做)、without doing(没有做)、instead of doing(代替做)、be interested in doing(对做…感兴趣)、look forward to doing(期待做,注意这里的to是介词!)、be used to doing(习惯于做,注意区分used to do”过去常常做”)、devote…to doing(致力于做)、pay attention to doing(注意做)、contribute to doing(为做…做贡献)、object to doing(反对做)、get down to doing(开始认真做)。
“to”是介词还是不定式标志的判断是高考的经典陷阱。判断方法:如果”to”后面可以接名词(即to是介词),那么后面接动词时用doing;如果”to”后面只能接动词原形(即to是不定式标志),那么用to do。例如:”look forward to”后面可以说”look forward to the vacation”(to后面接了名词),所以也可以说”look forward to meeting you”(to后面接doing)。
做主语时表示一般性的活动:Swimming is good exercise.(游泳是好的锻炼。)Reading makes a full man.(阅读使人充实。)
分词(doing/done):做定语、状语或补语。现在分词(doing)表示主动或正在进行;过去分词(done)表示被动或已完成。
做定语时的区分:修饰的名词是动作的”执行者”用doing(如a smiling girl一个微笑的女孩,女孩是微笑的执行者),是动作的”承受者”用done(如a broken window一扇破碎的窗户,窗户是被打破的承受者)。单个分词做定语放在名词前面;分词短语做定语放在名词后面(如the girl standing at the door站在门口的女孩)。
做状语时的区分(这是语法填空中最难的考点之一):逻辑主语(通常是句子主语)是动作的”执行者”用doing,是动作的”承受者”用done。
例如:Walking along the street, he met an old friend.(沿着街走的时候,他遇到了一个老朋友。)分析:句子主语”he”是”walk”的执行者(他在走),所以用Walking(现在分词)。
例如:Seen from the hill, the town looks beautiful.(从山上看,这个小镇很美。)分析:句子主语”the town”是”see”的承受者(小镇被看到),所以用Seen(过去分词)。
做状语时的”独立主格结构”:当分词的逻辑主语与句子主语不一致时,需要在分词前面加上自己的逻辑主语,形成独立主格结构。例如:Weather permitting, we will go hiking.(天气允许的话,我们将去远足。)”Weather”是”permitting”的逻辑主语,与句子主语”we”不同。
非谓语动词的判断步骤:
第一步:确认句中已经有谓语动词(即空格处的动词不做谓语)。判断方法:找到句子的主语,看主语后面是否已经有了谓语动词,且空格与现有谓语之间没有并列连词(and/but/or)连接。如果已有谓语且无并列连词,空格处一定是非谓语。
第二步:判断非谓语动词与其逻辑主语之间的关系(主动还是被动?)。如果是主动关系,选doing或to do;如果是被动关系,选done或to be done。
第三步:根据功能和含义选择正确的非谓语形式。做目的状语用to do;在介词后用doing;做定语或状语时根据主被动关系选doing或done;在特定动词后面按照固定搭配选择。
第四步:特殊结构的识别。如”have/get + 宾语 + done”(使某事被做)、”with + 宾语 + doing/done/to do”(伴随结构)、”spend time doing”(花时间做某事)等。
高频易错点:
“介词 + doing”结构:介词后面的动词必须用ing形式,无一例外。最容易出错的情况是考生没有意识到某个词是介词(如look forward to中的to、be used to中的to、devote…to中的to)。
“have/get + 宾语 + done”结构:表示”使某事被做”(如I had my hair cut. 我理了发。)或”经历了某事”(如He had his wallet stolen. 他的钱包被偷了。)
“spend time/money (in) doing”结构:spend后面用doing而不是to do。类似的还有”be busy (in) doing”(忙于做某事)、”have difficulty/trouble (in) doing”(在做某事方面有困难)。
“with + 宾语 + doing/done/to do”复合结构:doing表示主动/正在进行,done表示被动/已完成,to do表示将来/尚未发生。例如:With the work done, we went home.(工作做完后,我们回家了。)With so many problems to solve, the manager felt stressed.(有这么多问题要解决,经理感到压力很大。)
非谓语动词作为语法填空中难度最大的考点,值得考生投入大量的时间和精力进行专项训练。建议将非谓语动词的规则总结成一张思维导图,反复复习,直到形成条件反射般的判断能力。
考点三:定语从句
定语从句是语法填空中最高频的从句类型,几乎每套试卷都会考到。需要填入的是定语从句的关系词(引导词)。
关系词的选择方法:
第一步:找到先行词(被修饰的名词) 第二步:判断先行词在从句中做什么成分(主语?宾语?状语?定语?) 第三步:根据先行词的类型和从句成分选择合适的关系词
关系代词(先行词在从句中做主语或宾语):
先行词是人:who(做主语/宾语)、whom(做宾语,尤其在介词后)、whose(做定语,表示”谁的”)、that(做主语/宾语) 先行词是物:which(做主语/宾语)、whose(做定语)、that(做主语/宾语)
什么时候只能用that不能用which?以下情况先行词是物时只能用that:先行词被最高级修饰(the most beautiful picture that I have ever seen)、先行词被序数词修饰(the first book that he bought)、先行词被all/every/no/any等不定代词修饰(all that he said)、先行词既包含人又包含物(the man and his dog that passed by)、主句是以who或which开头的疑问句(Which is the book that you want?)。
什么时候只能用which不能用that?非限制性定语从句(有逗号)中只能用which(或who指人),不能用that。例如:Beijing, which is the capital of China, is a beautiful city.(北京,中国的首都,是一座美丽的城市。)这里不能用that。
关系副词(先行词在从句中做状语):
先行词是时间:when(= in/at/on which)。例如:I still remember the day when we first met.(我还记得我们第一次见面的那天。) 先行词是地点:where(= in/at/on which)。例如:This is the place where I grew up.(这是我长大的地方。) 先行词是原因:why(= for which)。例如:The reason why he was late is that he missed the bus.(他迟到的原因是他错过了公交车。)
注意:先行词是时间/地点/原因,不一定都用关系副词。关键看先行词在从句中做什么成分。如果做状语,用关系副词;如果做主语或宾语,仍然用关系代词。例如:I will never forget the day which/that changed my life.(我永远不会忘记改变了我人生的那一天。)虽然先行词是”the day”(时间),但它在从句中做主语(the day changed my life),所以用which或that,不用when。
这个区分是定语从句中最容易混淆的点,也是高考的高频考点。记住判断标准:还原法。把先行词放回从句中,看从句是否完整。
关系词选择的核心技巧:
把空格处的关系词”还原”到从句中,看从句是否完整。如果从句缺主语或宾语,用关系代词(who/whom/which/that);如果从句不缺主语和宾语(即从句结构完整),用关系副词(when/where/why)或”介词+which”。
还原法的操作步骤:第一步,找到先行词;第二步,将先行词放回从句中替换空格;第三步,看替换后的从句是否完整(主语、谓语、宾语是否齐全);第四步,根据从句的完整性选择关系代词或关系副词。
例题解析:
例一:This is the school ___ I studied. 分析:先行词是”the school”(地点);还原:I studied at the school.从句结构完整(I是主语,studied是谓语),所以用关系副词where(或at which)。
例二:This is the school ___ was built last year. 分析:先行词是”the school”;还原:The school was built last year.从句缺主语,所以用关系代词which或that。
例三:She is the girl ___ father is a doctor. 分析:先行词是”the girl”;还原:The girl’s father is a doctor.从句缺”the girl’s”(某人的),所以用whose。
例四:He told me the reason ___ he was absent. 分析:先行词是”the reason”(原因);还原:He was absent for the reason.从句结构完整,所以用关系副词why。
“介词+关系代词”结构:
在正式的书面语中,关系副词可以用”介词+which”来替代:when = in/at/on which;where = in/at/on which;why = for which。例如:This is the house in which(= where) I was born.
“介词+关系代词”结构是语法填空中的较高难度考点。如果空格前面已经有了介词,那么空格应该填which(指物)或whom(指人)。例如:The company for ___ he works is very famous. 空格前有for(介词),先行词是”the company”(物),所以填which。
非限制性定语从句的注意事项:
非限制性定语从句(前面有逗号)不能用that引导,只能用which(指物)或who(指人)。这是高考中非常常见的考点,几乎每年都会以某种形式出现。
非限制性定语从句的which还可以指代前面整个句子的内容(而不是某个具体的名词)。例如:He passed the exam, which made his parents very happy.(他通过了考试,这使他的父母非常高兴。)这里的which指代的是”He passed the exam”这件事。
as引导的定语从句:
在”the same…as”、”such…as”、”as…as”结构中,用as引导定语从句。例如:This is the same book as I bought yesterday.(这是和我昨天买的那本一样的书。)as也可以引导非限制性定语从句,表示”正如”,通常放在句首或句中。例如:As is known to all, the earth moves around the sun.(众所周知,地球围绕太阳转。)
考点四:名词性从句
名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。在语法填空中,通常考查的是引导词的选择。名词性从句的考查频率虽然不如定语从句那么高,但每年都有可能考到,而且一旦考到,很多考生会因为不熟悉而丢分。
四种名词性从句的识别:
主语从句:从句在句中做主语。常见形式:”That/What/Whether + 从句 + 谓语”或”It is + 形容词/名词 + that从句”(it做形式主语)。例如:What he said surprised everyone.(他说的话让所有人吃惊。)It is important that we protect the environment.(保护环境很重要。)
宾语从句:从句在句中做宾语(通常在动词或介词后面)。例如:I believe that he is honest.(我相信他是诚实的。)I don’t know what happened.(我不知道发生了什么。)
表语从句:从句在句中做表语(在be动词或系动词后面)。例如:The problem is that we don’t have enough time.(问题是我们没有足够的时间。)The question is whether he will come.(问题是他是否会来。)
同位语从句:从句在句中解释说明前面的抽象名词(如news/fact/idea/belief/hope/possibility/suggestion等)的具体内容。例如:The news that he won the award excited everyone.(他获奖的消息让所有人兴奋。)I have no idea why he left.(我不知道他为什么离开。)
引导词的选择原则:
如果从句意思完整(不缺任何成分且不缺含义),用that引导。that在名词性从句中不做任何成分,只起连接作用。在宾语从句中that可以省略(如I think (that) he is right.),但在主语从句、表语从句和同位语从句中通常不省略。
如果从句缺少”是否”的含义,用whether(正式)或if(口语化,仅用于宾语从句)。注意:在主语从句、表语从句和介词后面只能用whether,不能用if。例如:Whether he will come is still unknown.(他是否会来仍然未知。)这里不能用If。
如果从句缺少”什么”的含义且在从句中做主语或宾语,用what。what在名词性从句中既起连接作用又做成分(做主语或宾语)。例如:What you need is more practice.(你需要的是更多的练习。)what = the thing that。
如果从句缺少”谁”的含义,用who/whom。who做主语,whom做宾语。
如果从句缺少时间/地点/原因/方式的含义,用when/where/why/how。例如:I don’t know when he will arrive.(我不知道他什么时候到。)The question is how we can solve this problem.(问题是我们怎么解决这个问题。)
名词性从句与定语从句的区分:
名词性从句和定语从句都可以由that/which/who/when/where等词引导,容易混淆。区分方法:看引导词前面是否有”先行词”(被修饰的名词)。如果有先行词,是定语从句;如果没有先行词(或先行词是抽象名词如fact/news/idea等且从句解释其内容),是名词性从句。
例如:”The fact that he is honest is well known.”(他诚实这个事实众所周知。)这里”that he is honest”是同位语从句,解释”the fact”的具体内容。
例如:”The fact that you mentioned is important.”(你提到的那个事实很重要。)这里”that you mentioned”是定语从句,修饰”the fact”。
区分的关键:同位语从句中的that不做任何成分(从句本身是完整的);定语从句中的that做成分(通常做主语或宾语,从句如果去掉that会不完整)。
高频考查形式:
“It is + 形容词/名词 + that从句”(it做形式主语):It is important that we protect the environment. It is a pity that he failed the exam. It is no wonder that she is so happy.
“The reason is that…“(表语从句):The reason why he was late is that he missed the bus. 注意:reason后面的定语从句用why(表原因),而表语从句用that(不用because,因为reason和because语义重复)。
“What + 从句”做主语或宾语:What he said surprised everyone. I don’t understand what he means. What matters most is your attitude.
“whether”引导主语从句:Whether we will have a picnic depends on the weather. 注意这里不能用if。
考点五:冠词
冠词(a/an/the)是语法填空中最”看起来简单但实际容易出错”的考点。冠词题在语法填空中几乎每套都会出现,通常出一到两道。虽然只有三个选择(a、an、the),但很多考生在这个考点上频繁失分,原因是冠词的使用规则虽然不多,但需要在具体语境中灵活判断。
不定冠词a/an的用法:
表示泛指(第一次提到的可数名词单数):I saw a dog in the park.(我在公园里看到了一只狗。)这里的a dog表示”一只(不确定是哪只)狗”,是泛指。
表示”一个”的概念:She is a teacher.(她是一名老师。)He has a brother.(他有一个兄弟。)
用在固定搭配中:have a look(看一看)、make a decision(做决定)、as a result(结果)、in a hurry(匆忙地)、once in a while(偶尔)、have a good time(玩得开心)、take a break(休息一下)、make a living(谋生)、all of a sudden(突然)、at a loss(不知所措)、pay a visit to(拜访)、play a role in(在…中发挥作用)。
a和an的区别:看后面单词的发音(不是拼写),以元音音素开头用an,以辅音音素开头用a。注意以下常见的易错情况:an hour(h不发音,以元音/aʊ/开头)、a university(u发辅音/ju:/)、an honest man(h不发音,以元音/ɒ/开头)、a European(e发辅音/j/)、an umbrella(u发元音/ʌ/)、a useful tool(u发辅音/ju:/)、an unusual event(u发元音/ʌ/)。判断a还是an时,关键是听(或想象)后面单词的第一个音素是什么,而不是看第一个字母是什么。
定冠词the的用法:
特指(说话双方都知道的事物):Close the door, please.(请关门。)这里说话双方都知道指的是哪扇门。
第二次提到:I bought a book yesterday. The book is very interesting.(我昨天买了一本书。这本书很有趣。)第一次用a(泛指),第二次用the(特指前面提到的那本)。
独一无二的事物:the sun(太阳)、the moon(月亮)、the earth(地球)、the Internet(互联网)、the world(世界)。
最高级前面:the tallest building(最高的建筑)、the most beautiful city(最美的城市)、the best student(最好的学生)。
序数词前面:the first time(第一次)、the second floor(第二层)、the third chapter(第三章)。
乐器前面:play the piano(弹钢琴)、play the violin(拉小提琴)、play the guitar(弹吉他)。但注意:球类运动和棋类游戏前不加the:play basketball、play chess。
由普通名词构成的专有名词:the Great Wall(长城)、the United States(美国)、the People’s Republic of China(中华人民共和国)、the Yellow River(黄河)、the Pacific Ocean(太平洋)。
形容词最高级和序数词前使用the是高考冠词题中最常考的点。另外,”the + 形容词”表示一类人也是常考用法:the rich(富人)、the poor(穷人)、the old(老人)、the young(年轻人)、the disabled(残疾人)。
零冠词(不加冠词)的情况:
不可数名词或可数名词复数表示泛指:Water is essential for life.(水对生命至关重要。)Dogs are loyal animals.(狗是忠诚的动物。)
三餐、球类运动、学科名称前:have breakfast(吃早餐)、play football(踢足球)、study math(学数学)。
by + 交通工具:by bus(乘公交)、by train(乘火车)、by plane(乘飞机)。但注意:如果有修饰语则需要冠词:by the 8 o’clock bus。
国家名称、城市名称前(除非含有普通名词):China、Beijing、London(不加the)。但the United States、the United Kingdom(含有普通名词,加the)。
冠词题的快速判断方法:
第一步:看空格后面是否有名词。冠词一定是修饰名词的,如果空格后面(可能隔着形容词)没有名词,就不是冠词题。
第二步:判断是泛指还是特指。泛指用a/an(可数名词单数)或零冠词(不可数名词/复数名词);特指用the。
第三步:如果用a/an,判断a还是an(看发音)。
第四步:检查是否有固定搭配要求特定冠词。
考点六:介词
介词是语法填空中”无提示词”空格的常考内容。介词题的难度不在于规则复杂,而在于搭配繁多,需要依靠平时的积累。考查方式主要有两种:一是考查介词的基本用法(时间介词、地点介词等),二是考查介词与动词/形容词的固定搭配。
常见时间介词:
in + 较长时间段(月份、季节、年份、世纪):in May(在五月)、in summer(在夏天)、in the morning(在早上)、in the past few years(在过去几年中)。注意:in the morning/afternoon/evening,但at night。
on + 具体日期或特定的一天:on Monday(在星期一)、on May 1st(在五月一日)、on a cold morning(在一个寒冷的早晨)、on Christmas Day(在圣诞节)。注意:具体到某一天的早上/下午/晚上用on,如on Monday morning。
at + 时间点:at 8 o’clock(在八点)、at noon(在中午)、at night(在夜晚)、at the age of 18(在十八岁时)、at the moment(在此刻)、at the beginning of(在…开始时)。
for + 时间段(表示持续时间):for two hours(持续两个小时)、for a long time(很长时间)。常与完成时态搭配。
since + 时间点(表示从…以来):since last year(自去年以来)、since he was a child(自他还是个孩子以来)。常与完成时态搭配。
during + 时间段(表示在…期间):during the summer vacation(在暑假期间)、during the meeting(在会议期间)。
常见地点介词:
in + 较大的地点(国家、城市、封闭空间):in China(在中国)、in the room(在房间里)、in the park(在公园里)。
on + 表面:on the desk(在桌上)、on the wall(在墙上)、on the left(在左边)、on the bus(在公交车上)。
at + 较小的地点(具体位置):at the bus stop(在公交站)、at the corner(在拐角处)、at home(在家)、at school(在学校)、at the airport(在机场)。
高频介词搭配(这些搭配在语法填空中反复考到,需要重点记忆):
be + 形容词 + 介词:be interested in(对…感兴趣)、be good at(擅长)、be proud of(为…自豪)、be afraid of(害怕)、be responsible for(为…负责)、be known for/as(因为…而出名/作为…而出名)、be similar to(与…相似)、be different from(与…不同)、be aware of(意识到)、be satisfied with(对…满意)、be familiar with(对…熟悉)、be popular with(受…欢迎)。
动词 + 介词:depend on(依赖)、result in(导致)、lead to(导致)、contribute to(为…做贡献)、belong to(属于)、refer to(指的是)、apply for(申请)、deal with(处理)、focus on(专注于)、insist on(坚持)、succeed in(成功)、believe in(信任)、think of(想到)、take part in(参加)、come across(偶遇)。
介词的考查在语法填空中通常不太难,但需要依靠平时的积累。建议准备一个专门的”介词搭配本”,将做题和阅读中遇到的介词搭配分类记录,定期复习。
考点七:词形转换
词形转换是有提示词空格中的重要考点,约占有提示词空格的三分之一到一半。要求考生根据句子结构将给出的单词转换为正确的形式。词形转换题的关键在于:先判断空格在句中需要什么词性,再进行相应的变形。
判断所需词性的方法:
空格在名词前面(做定语)或在be动词后面(做表语):需要形容词。 空格修饰动词(在动词前后):需要副词。 空格做主语或宾语:需要名词。 空格在冠词(a/an/the)或形容词后面:需要名词。
名词的变化:
单数变复数:考虑空格处的名词是否需要用复数形式。线索:前面有many/several/various/a number of/these/those/few/数字等复数标志词;名词做主语时谓语动词是复数形式;名词前没有a/an但语境表示”多个”。
常见的不规则复数:child -> children、man -> men、woman -> women、tooth -> teeth、foot -> feet、mouse -> mice、person -> people(注意people本身就是复数)。
名词所有格:名词+’s表示所属关系。单数名词加’s(the boy’s book),复数名词已有s的只加’(the boys’ books),不规则复数加’s(the children’s toys)。
形容词与副词的转换:
形容词修饰名词:a beautiful flower(一朵美丽的花) 副词修饰动词:She sings beautifully.(她唱得很美。) 副词修饰形容词:It is extremely cold.(天气极其寒冷。) 副词修饰其他副词:He runs very quickly.(他跑得非常快。)
当空格在动词前后或修饰形容词/副词时,通常需要把形容词变为副词。常见的变形规则:直接加-ly(slow -> slowly、careful -> carefully、quick -> quickly);以-y结尾的去y加-ily(happy -> happily、easy -> easily、heavy -> heavily);以-le结尾的去e加-y(possible -> possibly、terrible -> terribly、gentle -> gently);以-ue结尾的去e加-ly(true -> truly);特殊变形:good -> well、fast -> fast(不变)、hard -> hard/hardly(注意hard和hardly意思不同!)、late -> late/lately(意思不同)。
注意:有些词的形容词和副词形式相同:fast(快的/快地)、hard(努力的/努力地)、early(早的/早地)、late(晚的/晚地)、high(高的/高地)、straight(直的/直接地)。这些词在做题时要特别注意,不要在不需要加-ly的情况下画蛇添足。
比较级和最高级:
两者比较用比较级(形容词/副词 + er 或 more + 形容词/副词):She is taller than her sister. He runs more quickly than me. 三者或以上比较用最高级(the + 形容词/副词 + est 或 the most + 形容词/副词):He is the tallest in our class. She sings the most beautifully in our school.
比较级的标志词:than(比)、much/far/a lot(修饰比较级,表示”…得多”)。 最高级的标志词:in + 范围、of + 比较对象、the + 最高级。
“the + 比较级…, the + 比较级…“结构:The more you read, the more you learn.(你读得越多,学到的就越多。)The harder you work, the more successful you will be.(你越努力,就越成功。)
比较级和最高级的变形规则:单音节词加-er/-est(tall -> taller -> tallest);以-e结尾的加-r/-st(large -> larger -> largest);以”辅音字母+y”结尾的去y变i加-er/-est(happy -> happier -> happiest);双写辅音字母加-er/-est(big -> bigger -> biggest、hot -> hotter -> hottest);多音节词和大部分双音节词用more/most(beautiful -> more beautiful -> most beautiful);不规则变形:good/well -> better -> best、bad/badly -> worse -> worst、many/much -> more -> most、little -> less -> least、far -> farther/further -> farthest/furthest。
词性转换(跨词性):
这是词形转换题中最需要积累的部分。常见的词性转换模式:
动词变名词:appear -> appearance(出现/外表)、develop -> development(发展)、achieve -> achievement(成就)、move -> movement(运动/移动)、improve -> improvement(改善)、educate -> education(教育)、create -> creation(创造)、invite -> invitation(邀请)、decide -> decision(决定)、discuss -> discussion(讨论)、permit -> permission(许可)、admit -> admission(承认/允许入场)
形容词变名词:happy -> happiness(幸福)、important -> importance(重要性)、different -> difference(不同)、patient -> patience(耐心)、silent -> silence(沉默)、absent -> absence(缺席)、confident -> confidence(自信)、independent -> independence(独立)、difficult -> difficulty(困难)、true -> truth(真相)、wide -> width(宽度)、long -> length(长度)、strong -> strength(力量)、deep -> depth(深度)、warm -> warmth(温暖)
动词变形容词:interest -> interesting/interested(有趣的/感兴趣的)、excite -> exciting/excited(令人兴奋的/兴奋的)、amaze -> amazing/amazed(令人惊奇的/惊奇的)、create -> creative(有创造力的)、imagine -> imaginative(有想象力的)、attract -> attractive(有吸引力的)、compete -> competitive(有竞争力的)
名词变形容词:beauty -> beautiful(美丽的)、success -> successful(成功的)、danger -> dangerous(危险的)、fortune -> fortunate(幸运的)、nature -> natural(自然的)、person -> personal(个人的)、tradition -> traditional(传统的)、culture -> cultural(文化的)、science -> scientific(科学的)、economy -> economic(经济的)
否定前缀:un-(unhappy不快乐的、unable无法的、unusual不寻常的)、im-/in-/ir-/il-(impossible不可能的、incorrect不正确的、irregular不规则的、illegal非法的)、dis-(disagree不同意、disappear消失、disadvantage劣势)
否定后缀:-less(homeless无家可归的、careless粗心的、useless无用的、helpless无助的)
-ing和-ed形容词的区分:
-ing形容词修饰”事物”或描述”令人…的”:The movie is boring.(电影很无聊。)The news is exciting.(消息令人兴奋。) -ed形容词修饰”人”或描述”感到…的”:I am bored.(我感到无聊。)She is excited.(她很兴奋。)
更精确地说:-ing描述的是”产生某种感觉的源头”(是什么让人感到…),-ed描述的是”体验某种感觉的人”(某人感到…)。所以-ing也可以修饰”人”(如He is a boring person.他是一个无聊的人,即他”令人感到无聊”),但这时候描述的是这个人给别人的感觉,而不是他自己的感觉。
常见的-ing/-ed形容词对:interesting/interested、exciting/excited、surprising/surprised、boring/bored、tiring/tired、confusing/confused、amazing/amazed、disappointing/disappointed、satisfying/satisfied、moving/moved、touching/touched、frightening/frightened、embarrassing/embarrassed、puzzling/puzzled、annoying/annoyed、encouraging/encouraged、shocking/shocked
词形转换题的解题步骤总结:第一步,判断空格需要什么词性(根据句子结构);第二步,将提示词转换为所需的词性;第三步,如果是名词,考虑单复数;如果是形容词/副词,考虑比较级/最高级;如果是-ing/-ed形容词,根据修饰对象选择;第四步,仔细检查拼写(词形转换最容易因为拼写错误而丢分)。
考点八:代词
代词在语法填空中通常作为无提示词空格出现。代词的选择需要根据语境来判断。
人称代词:根据语境判断主格(I/he/she/they/we/it等)还是宾格(me/him/her/them/us/it等)。主格做主语,宾格做宾语。在介词后面用宾格(with him、for them等)。
物主代词:形容词性物主代词(my/his/her/their/our/its等)后面接名词;名词性物主代词(mine/his/hers/theirs/ours等)后面不接名词,相当于”形容词性物主代词+名词”。
注意”its”和”it’s”的区别:its是”它的”(形容词性物主代词,如its color它的颜色),it’s是”it is”或”it has”的缩写。这个区分在语法填空中经常被考到。
反身代词(myself/himself/herself/themselves/ourselves/itself等):常见搭配和用法:enjoy oneself(玩得开心)、help oneself to(随便吃/用)、by oneself(独自地)、teach oneself(自学)、devote oneself to(致力于)、express oneself(表达自己)、make oneself at home(别客气)、come to oneself(恢复意识)。
it的特殊用法:
做形式主语:It is important to study hard.(努力学习很重要。)It is believed that…(人们相信…)。这种用法中,it不翻译,真正的主语是后面的to do或that从句。
做形式宾语:I find it difficult to learn math.(我觉得学数学很难。)He made it clear that he would not come.(他明确表示他不会来。)
指代前面提到的事物:I bought a new phone. It is very useful.(我买了一部新手机。它非常有用。)
指代时间、天气、距离等:It is 8 o’clock.(现在八点。)It is raining.(在下雨。)It is two miles from here to the station.(从这里到车站两英里。)
考点九:连词
连词在语法填空中也是无提示词空格的常考内容。需要根据前后句子(或从句与主句)的逻辑关系来判断应该填什么连词。
并列连词:and(并列/递进)、but(转折)、or(选择)、so(因果)、yet(转折,比but语气更强)、for(因为,解释原因)、nor(也不)
并列连词连接两个并列的成分(词与词、短语与短语、句子与句子)。在语法填空中,如果空格两边是两个结构对等的成分,通常需要填并列连词。根据语义判断是”并列”(and)、”转折”(but)还是”选择”(or)。
从属连词:
时间从属连词:when(当…时)、while(当…时/然而)、before(在…之前)、after(在…之后)、since(自从)、until/till(直到)、as soon as(一…就)、as(当…时/随着)、once(一旦)
原因从属连词:because(因为)、since(既然)、as(由于)
条件从属连词:if(如果)、unless(除非,= if not)、as long as(只要)、provided that(只要)
让步从属连词:although/though(虽然)、even though/even if(即使)、while(虽然,放在句首时)
目的从属连词:so that(以便)、in order that(以便)
结果从属连词:so…that(如此…以至于)、such…that(如此…以至于)
判断填什么连词的核心方法:分析前后两个句子(或从句与主句)之间的逻辑关系。如果是转折关系(前后内容相反),填but/although/though;如果是因果关系(一个是原因一个是结果),填because/so;如果是时间关系(一个发生在另一个之前/之后/同时),填when/while/before/after等;如果是条件关系(一个是条件一个是结果),填if/unless;如果是让步关系(承认一方但强调另一方),填although/though。
while的多义性:while是语法填空中最”多面”的连词,它有三个常见的含义:表示时间”当…时候”(While he was cooking, the phone rang.)、表示对比”而/然而”(Some students like math, while others prefer English.)、表示让步”虽然”(While he is young, he is very experienced.)。判断while在具体句子中是哪个意思,需要根据上下文语境来判断。
that的多功能性:that在语法填空中可能做多种角色:引导宾语从句(I know that he is honest.)、引导主语从句(That he passed the exam surprised us.)、引导表语从句(The fact is that we need more time.)、引导同位语从句(The news that he won the award made us happy.)、引导定语从句(The book that I bought yesterday is interesting.)。判断that的功能需要分析句子结构。
解题实战流程
第一遍:通读全文(约一分钟)
在做任何一个空格之前,先快速通读全文(跳过空格),了解文章的主题和大意。这一步与做完形填空类似:全局视角有助于你更准确地判断每个空格的语法环境。
通读全文对语法填空的具体帮助包括:判断全文的时态基调(记叙文通常用过去时,说明文通常用一般现在时,这有助于判断时态);了解文章的话题和人物关系(有助于判断代词的指代对象);把握文章的逻辑走向(有助于判断连词和从句引导词)。
通读时不需要纠结于任何一个空格,只需要关注:这篇文章讲的是什么?是什么文体(记叙文/说明文)?用的是什么时态?涉及哪些人物或事物?
第二遍:逐空填写(约六到八分钟)
按照”决策树”的思路逐一处理每个空格:先判断有提示词还是无提示词,然后按照对应的路线进行分析。
对于有提示词空格:第一步看提示词是什么词性;第二步分析句子结构确定提示词在句中的功能(谓语?非谓语?定语?状语?);第三步根据功能和语法规则进行相应的变形;第四步检查拼写是否正确。
对于无提示词空格:第一步分析句子缺少什么成分(连接词?冠词?介词?代词?);第二步根据语境和语法规则填入合适的功能词;第三步将填入的词代入句子通读一遍检查是否通顺。
做题的顺序建议:先做有把握的题(通常是搭配题和简单的词形转换题),再做需要分析的题(如非谓语动词和从句引导词),最后做不太确定的题。如果某个空格一时拿不准,先做个标记跳过,做完其他题后再回来。有时候通过做后面的题,你会获得帮助判断前面空格的线索。
每道题做完后,花两到三秒钟把答案代入句子默读一遍,检查语法是否正确、句意是否通顺。这个”即时检验”的习惯可以帮助你在第一时间发现明显的错误。
第三遍:回读检验(约一到两分钟)
所有空格填完后,将答案代入全文完整读一遍,进行以下检查:
主谓一致检查:单数主语用单数谓语(is/was/has/does等),复数主语用复数谓语(are/were/have/do等)。主谓一致是最容易在”会做”的情况下丢分的点。
时态一致检查:全文的时态是否前后一致?有没有出现”前面用过去时,后面突然变成现在时”(且没有合理理由)的情况?
非谓语动词检查:每个非谓语动词的形式是否正确?doing和done有没有搞混?介词后面是否用了doing?
冠词和介词检查:冠词的使用是否正确(a/an/the)?介词的选择是否符合搭配?
拼写检查:这是最后也是最重要的一步检查。词形转换的答案拼写是否正确?有没有少写或多写字母?双写辅音字母的规则是否遵守了?大小写是否正确(句首大写)?
特别提醒:回读检验时发现不确定的题,除非有明确的依据证明之前选错了,否则不要轻易改动。”越改越错”的情况在语法填空中并不罕见。
时间分配
语法填空的建议用时为八到十分钟。通读全文约一分钟,逐空填写约六到八分钟(平均每空约四十到五十秒),回读检验约一到两分钟。语法填空的做题速度通常比阅读理解和完形填空快,因为每个空格的分析过程相对独立,不需要像阅读理解那样反复在文章中搜索信息。
如果你经常超过十分钟,可能是以下原因:在某些空格上纠结太久(设定”每空不超过一分钟”的规则);语法知识不够熟练导致分析缓慢(需要加强语法规则的记忆);拼写不确定反复修改(需要加强词形转换的拼写练习)。关于考场答题技巧的全面指导,可以参考考场答题技巧指南。
易错点总结与避坑指南
非谓语动词的易错点
错误一:混淆谓语和非谓语。很多考生看到动词就直接写时态,忘记判断该动词在句中是做谓语还是非谓语。这是非谓语动词题中最致命的错误。判断方法:看句中是否已经有了谓语动词(且没有连词连接)。如果已有谓语且无连词,空格处的动词一定是非谓语形式。建议在做题时养成”先找谓语”的习惯:每看到一个动词空格,第一反应不是”用什么时态”,而是”这个动词做谓语还是非谓语”。
错误二:混淆doing和done。关键看逻辑主语:如果逻辑主语是动作的执行者用doing(主动);如果是承受者用done(被动)。常见陷阱:”Compared with A, B…“(与A相比,B…)这里用compared(被动)而不是comparing,因为B是”被比较的”。”Faced with difficulties, he never gave up.”(面对困难,他从不放弃。)这里用faced(被动),因为he是”被困难面对的”(即面临困难)。
错误三:介词后面忘记用doing。介词后面只能接名词性成分,动词必须变为动名词(doing)。最容易出错的情况:”look forward to doing”中的to是介词(很多考生误以为是不定式标志而写to do);”be used to doing”(习惯于)和”used to do”(过去常常)的区分;”devote oneself to doing”中的to也是介词。
错误四:忘记被动的非谓语形式。有时候空格处需要的不是简单的doing或done,而是”to be done”(不定式被动)或”being done”(动名词被动)。例如:”The problem remains to be solved.”(问题有待解决。)这里用to be solved(不定式被动)。
冠词的易错点
错误一:该用a的地方用了the,或反过来。第一次提到用a/an(泛指),第二次提到用the(特指)。如果上下文已经明确了某个事物(说话双方都知道指的是什么),用the。最常见的判断困难出现在”语境特指”的情况:虽然名词是第一次出现,但语境已经明确了它指的是什么,这时用the。例如:”He went into the room and turned on the light.”(他走进房间,打开了灯。)虽然”the light”是第一次出现,但语境(房间里的灯)已经使它成为特指。
错误二:忘记加冠词。可数名词单数在英语中几乎不能”裸用”(没有冠词或其他限定词)。如果你看到一个可数名词单数前面什么都没有,很可能需要加a/an或the。这条规则是判断冠词题的”黄金法则”。
错误三:a和an的混淆。记住:看发音不看拼写。an hour(h不发音)、a European(e发辅音/j/)。这个考点看似简单但每年都有大量考生在这里丢分。
错误四:零冠词的遗忘。有些情况下不需要加冠词(如不可数名词泛指、球类运动、三餐等),但考生习惯性地加了冠词,也是常见错误。
时态的易错点
错误一:全文时态不一致。如果全文是过去时态的叙述,中间突然出现一般现在时(没有合理理由),通常是做题时的疏忽。回读检验时要特别注意这种”时态跳跃”。但要注意:文章中引用的普遍真理或客观事实可以用一般现在时,即使全文的叙述时态是过去时。例如:”The teacher told us that the earth moves around the sun.”(老师告诉我们地球围绕太阳转。)从句用moves(一般现在时),因为这是客观事实。
错误二:混淆一般过去时和现在完成时。有since/for/already/yet/so far/in the past few years等标志词时用现在完成时;有具体的过去时间点(yesterday/last year等)时用一般过去时。最易混淆的情况:句子里有”recently”(最近)这个词,它既可以与过去时搭配也可以与完成时搭配,需要根据具体语境来判断。
错误三:被动语态的be动词形式错误。被动语态”be + done”中的be要根据时态和主语的数来变化。常见错误:主语是复数但be用了单数(如The books was sold应该是were sold);忘记了完成时被动中的been(如has been built而不是has built,当需要被动时)。
错误四:过去完成时的误用或漏用。过去完成时(had done)只在表达”过去的过去”时使用。很多考生要么忘记使用过去完成时(该用时用了一般过去时),要么在不需要的地方用了(把所有过去的事都用had done)。判断标准:是否需要表达两个过去事件的先后关系?如果需要,先发生的用过去完成时,后发生的用一般过去时。
定语从句的易错点
错误一:非限制性定语从句用了that。逗号后面的非限制性定语从句不能用that,只能用which(指物)或who(指人)。这是语法填空中最常见的定语从句陷阱。判断是否为非限制性定语从句的方法:看关系词前面是否有逗号。有逗号就是非限制性,不能用that。
错误二:混淆了关系代词和关系副词。关键看从句是否缺主语或宾语:缺了用关系代词(who/which/that),不缺用关系副词(when/where/why)。最容易混淆的情况:先行词是时间或地点时,很多考生不管三七二十一就填when或where,但实际上要看从句是否完整。”先行词是地点≠一定用where”、”先行词是时间≠一定用when”,这个认知纠正对于做对定语从句题至关重要。
错误三:whose的遗忘。当从句中缺少”某人的/某物的”这个定语时,应该用whose。很多考生不太习惯使用whose,导致在这个考点上频繁出错。判断方法:将空格还原到从句中,如果从句需要一个”…的”(所属关系),就用whose。
错误四:”介词+which/whom”结构的判断失误。当空格前面已经有了介词时,不能填that(介词后面不用that),只能填which(指物)或whom(指人)。
词形转换的易错点
错误一:拼写错误。词形转换的答案即使语法判断完全正确,拼写错了也不得分。常见的拼写陷阱:双写辅音字母的规则(big -> bigger需要双写g;begin -> beginning需要双写n;但visit -> visiting不需要双写t);去e加ing的规则(make -> making去e;但see -> seeing不去e);y变i的规则(happy -> happily、happiness把y变i;但play -> playing、played不变y因为y前面是元音);true -> truly(去e加ly,不是truely);possible -> possibly(去le加ly)。建议在平时的练习中,每次做完词形转换题都仔细检查拼写,将自己容易拼错的词单独列表记忆。
错误二:-ing和-ed形容词混淆。记住:-ing描述”令人…的”(通常修饰物或事),-ed描述”感到…的”(通常修饰人)。但也要注意:-ing也可以修饰人,此时描述的是这个人给别人的感觉(如a boring person一个令人感到无聊的人)。
错误三:词性判断错误。没有正确判断空格需要什么词性,导致变形方向错误。例如:空格在动词前面应该用副词(如修饰动词的副词),但考生写了形容词。判断词性时一定要先分析句子结构。
错误四:名词忘记变复数。当空格处的名词明显需要用复数(如前面有many、several、these等标志词,或语境暗示复数含义)时,忘记加s/es。
不同水平考生的备考建议
基础薄弱的考生
如果语法填空经常只对三到五个,说明语法基础需要系统性地补强。这个阶段的考生不要急于做综合练习,而是应该先把各个语法点逐一攻破。建议的学习路线:
第一阶段(打基础,约一到两个月):从最基础的语法知识开始学起。先学会判断句子的基本结构(主语、谓语、宾语、定语、状语、补语),因为判断句子结构是做语法填空的第一步。然后学习五种基本句型(主谓、主谓宾、主系表、主谓宾宾补、主谓双宾)。在这个阶段,不需要做太多题,重点是理解和记忆语法规则。
第二阶段(逐点突破,约一到两个月):按照考点的重要性依次学习:时态语态(最基础,先学)、非谓语动词(最难但最重要)、定语从句(高频考点)、冠词和介词(相对简单)、词形转换(规律性强)。每学一个语法点就做对应的专项练习(不做综合题),确保每个点都真正掌握了再往下学。
第三阶段(综合训练,约一到两个月):开始做完整的语法填空真题。每做一套都要认真分析每个空格,搞清楚考的是哪个知识点、自己做对或做错的原因。建立错题本,按考点分类整理。
准备一本语法笔记,将每个语法规则用自己的话总结下来。自己写出来的总结比看书上的规则更容易记忆。笔记中应该包括:规则说明、例句(最好用真题中的句子)、易错点、自己的理解和记忆方法。
基础薄弱的考生还需要注意词汇积累。语法填空中的词形转换题需要你知道每个词的各种变形(名词/动词/形容词/副词形式),这要求你对高考核心词汇有全面的了解。关于高考英语词汇的系统学习,可以参考英语核心词汇3500指南。
中等水平的考生
如果正确率在百分之五十到七十五之间,说明基本的语法知识已经具备,但在某些考点上还有盲区,且解题方法可能不够系统。这个阶段是提分最快的阶段。建议:
第一,找出自己最容易出错的考点。将近十套真题的错题按考点分类统计,找出错误率最高的两到三个考点(通常是非谓语动词和从句引导词),对这些考点进行专项突破训练。每个薄弱考点至少做二十到三十道专项练习题。
第二,系统学习本文介绍的”决策树”解题方法。将”决策树”的每一步内化为做题时的自然思维习惯。具体来说,每做一道题时都按照以下顺序思考:是有提示词还是无提示词?有提示词的话提示词是什么词性?动词的话做谓语还是非谓语?无提示词的话句子缺什么成分?这种”程序化”的思维方式可以减少判断失误。
第三,大量做真题,每套做完后花至少同等的时间进行错题分析。错题分析时不仅要知道正确答案是什么,更要搞清楚”为什么是这个答案”(涉及哪条语法规则)和”我为什么做错了”(是不知道规则?还是知道规则但判断失误?)。
第四,建立高质量的错题本,按考点分类整理。好的错题本应该记录:原题、你的错误答案、正确答案、涉及的语法规则、你做错的原因、以及自己对这条规则的重新理解。每周回顾一次错题本,检查自己是否仍然会犯同类错误。关于错题本的使用方法,可以参考错题本方法指南。
第五,限时训练。给自己设定”十分钟做完一套语法填空”的目标,在压力下提高效率。语法填空不需要像阅读理解那样反复斟酌,大多数题目的分析过程应该在三十秒到一分钟内完成。
高水平的考生
如果正确率已经在百分之七十五以上,目标是满分。在这个阶段,大多数语法规则你已经掌握了,失分通常是因为一些细节性的问题。建议:
第一,分析自己的失分点,通常集中在以下几个方面:非谓语动词的复杂用法(如独立主格结构、with复合结构等)、冠词的精确使用(尤其是the和零冠词的区分)、词形转换的拼写错误(如双写辅音字母、去e加ing等)、以及粗心导致的主谓不一致。对这些失分点进行针对性的强化。
第二,在做题时更加注意细节。语法填空的高分考生最常犯的错误不是”不会做”,而是”会做但写错了”。拼写错误(如separate写成seperate)、大小写错误(句首忘记大写)、形式错误(如复数忘记加s)等”低级错误”是高分考生的最大敌人。建议在回读检验时专门检查拼写和形式。
第三,限时训练,将做题时间压缩到八分钟以内。这样可以为写作等其他题型争取更多的时间和精力。
第四,适当做一些高难度的语法练习题(如高考真题中的难题精选或语法竞赛题),拓展语法知识的广度和深度。这些高难度练习可以帮助你在遇到”非常规”的语法题时也能从容应对。
第五,回顾和巩固所有考点的规则。即使是你已经掌握得很好的考点,也需要定期复习以保持记忆。建议每周花十五到二十分钟回顾一遍所有考点的核心规则。
语法填空的十大解题技巧
技巧一:先判断”有无提示词”
这是每道题的第一步,也是最简单的一步。这一步的判断决定了你后续的分析方向:有提示词走”变形”路线,无提示词走”填词”路线。
技巧二:有提示词时先判断”做谓语还是非谓语”
这是有提示词空格中最关键的判断。如果判断错了(把谓语当非谓语或反过来),后面的分析全部会错。判断方法:看句中是否已有谓语且无连词。
技巧三:无提示词时先分析”句子缺什么”
无提示词空格的答案范围很窄(冠词、介词、连词、代词),只要能判断句子缺什么成分,答案就呼之欲出了。
技巧四:利用”还原法”判断定语从句引导词
将空格处的引导词还原到从句中,看从句是否完整。缺主语或宾语用关系代词,不缺用关系副词。
技巧五:利用”代入法”验证答案
将你的答案代入空格,通读整个句子,检查语法是否正确、句意是否通顺。如果读起来别扭,可能需要重新考虑。
技巧六:注意”主谓一致”
填写谓语动词时,不要忘记检查主语和谓语在数上是否一致。单数主语用单数谓语,复数主语用复数谓语。这个检查可以在回读时统一进行。
技巧七:关注”冠词缺失”
如果你看到一个可数名词单数前面什么都没有(没有冠词、没有代词、没有其他限定词),很可能需要加冠词。可数名词单数在英语中几乎不能”裸用”。
技巧八:记忆”介词搭配”
介词的选择很大程度上依赖于固定搭配的记忆。平时积累常见的”动词+介词”和”形容词+介词”搭配,在做题时可以快速判断。
技巧九:区分”-ing和-ed形容词”
修饰物用-ing(the boring movie),修饰人用-ed(I am bored)。这个区分在词形转换题中反复出现。
技巧十:检查拼写
语法填空不是选择题,需要自己写出答案。即使你的语法判断完全正确,拼写错了也不得分。做完后一定要检查每个答案的拼写。
语法填空的命题趋势
近年来的变化
高考英语语法填空在保持总体稳定的同时,有以下值得关注的趋势:
非谓语动词的考查比重持续上升:近年来几乎每套试卷都有两到三道非谓语动词题,且难度有所增加。考生需要对非谓语动词的各种用法(尤其是分词做状语)进行深入和全面的掌握。
词形转换的多样化:不再局限于简单的加后缀变形,而是出现了更多的”跨类转换”(如动词变名词、名词变形容词等),要求考生对单词的各种形态有全面的了解。
语篇理解的要求增加:部分空格的答案需要结合前后文的语境才能确定(如时态的判断需要参考全文的时态基调),单纯的”逐句分析”已经不够了。
冠词和介词的考查更加灵活:不再只考最基本的用法,而是出现了一些需要细致判断的语境(如泛指和特指的微妙区分、不常见的介词搭配等)。
备考启示
针对这些趋势,考生在备考时应该:加强非谓语动词的专项训练(尤其是分词做状语的判断);全面掌握高频词汇的各种变形(不仅知道单词的一种形式,还要知道它的名词/动词/形容词/副词形式);养成通读全文的习惯(不要逐句做题,先把握全文的时态基调和语境);积累更多的介词搭配(超越基本用法,关注一些不太常见但高考会考的搭配)。
考前冲刺与考场实战
考前一周的复习重点
考前一周不宜再大量做新题,而是应该将重心放在以下方面:回顾错题本中的高频错误,确保之前犯过的错不会在考场上重犯;复习各个考点的语法规则(可以快速浏览语法笔记),保持对规则的记忆鲜明;做一到两套真题保持手感,但重在质量不在数量;调整心态,对语法填空建立”满分信心”(因为语法填空的答案是确定的,只要掌握了规则就一定能做对)。
考场实战要点
做语法填空时的注意事项:先通读全文把握主题和时态基调;逐空分析时按照”决策树”的思路进行;遇到不确定的题先跳过,做完其他题后再回来;回读时重点检查拼写、大小写、主谓一致;确保每个空格都有答案,不要留空(即使不确定也要写一个)。
关于高考评分标准的详细解读,可以帮助你了解语法填空的评分细则。关于考试当天的全面安排,可以参考相关的考前指导资料。
真题训练与错题分析
真题训练的方法
高考真题是语法填空最有价值的练习材料。建议的真题训练方法:
限时做题:每套语法填空限时八到十分钟完成。模拟考试环境,不查字典,不看答案。
逐空分析:做完后对照答案,逐空分析。不仅分析做错的题,也分析做对但不太确定的题,确保每个空格的答案你都能说出”为什么是这个”。
标注考点:在每个空格旁边标注它考查的是哪个知识点(如”时态-一般过去时”、”非谓语-分词做状语”、”定语从句-which”等)。做几套题后,你就能清楚地看到哪些考点出现频率最高。
错题整理:将做错的题记录在错题本中,按考点分类。每条记录包括:原题、正确答案、涉及的语法规则、错误原因。
通过高考历年真题练习 - ReportMedic可以系统地练习覆盖多个年份和科目的历年高考真题。这个免费在线工具帮助考生按年份和科目分类练习,高效提升应试能力。
训练节奏
高三冲刺阶段,建议每周做三到四套语法填空真题。每次做完后花至少同等的时间进行分析。此外,建议每天花十到十五分钟进行语法专项练习(如非谓语动词专项、定语从句专项等),以巩固薄弱考点。
“每天一点点,坚持不间断”是语法填空备考的最佳节奏。语法规则的掌握需要反复的重复和巩固,集中突击的效果远不如分散练习。关于模拟考试的策略,可以参考模拟考试策略指南。
语法填空与其他题型的联动
语法能力对阅读理解的帮助
语法分析能力可以帮助你在阅读理解中准确理解长难句的结构。高考英语D篇(议论文)中经常出现包含多个从句的长难句,如果你的语法分析能力强,就能快速拆解这些长难句的结构,准确理解其含义。定语从句、名词性从句、状语从句的识别和理解,在阅读长难句时尤其有用。关于阅读理解的详细攻略,可以参考英语阅读理解指南。
语法能力对完形填空的帮助
在完形填空中,语法知识可以作为排除错误选项的依据。如果某个选项填入后导致句子语法不正确(如主谓不一致、时态错误等),就可以直接排除。虽然完形填空的主要考查内容是词汇和语义,但语法分析能力可以在关键时刻帮助你做出正确判断。关于完形填空的详细攻略,可以参考英语完形填空指南。
语法能力对写作的帮助
扎实的语法基础是写出正确、流畅、高级句子的前提。在高考英语写作中,使用高级语法结构(如倒装句、强调句、with复合结构、非谓语动词做状语等)可以获得更高的评分。这些高级句式的正确使用,直接依赖于你在语法填空训练中培养的语法能力。关于写作的高分策略,可以参考英语写作高分指南。
语法能力对听力的间接帮助
虽然听力主要考查听力理解能力,但在听较长的对话和独白时,语法分析能力可以帮助你预判句子的结构走向,从而更准确地把握说话者的意思。例如,当你听到”Although he tried hard…“时,你的语法知识会告诉你后面一定有一个转折(主句),你就会自动把注意力集中到后面的转折内容上。关于英语听力的提分方法,可以参考英语听力技巧指南。
语法填空的分阶段学习计划
第一阶段:基础构建(约四到六周)
这个阶段的目标是掌握所有高频考点的基本规则。建议每周学习两到三个考点:
第一周和第二周:时态和语态。这是最基础、使用频率最高的考点。重点掌握六种常见时态(一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时、现在进行时、一般将来时)的用法判断和主被动语态的判断方法。每个时态做五到十道专项练习题,确保理解每种时态的使用场景和标志词。
第三周和第四周:非谓语动词。这是最难但也最重要的考点。先理解”谓语 vs 非谓语”的判断方法(看句中是否已有谓语),再学习to do/doing/done三种形式的区分规则(看功能、逻辑主语的主被动关系和固定搭配)。这个考点需要大量的练习来巩固,建议做二十到三十道非谓语动词专项练习。不要急于求成,非谓语动词的掌握需要时间。
第五周:定语从句和名词性从句。学习关系词和引导词的选择方法,重点掌握”还原法”判断定语从句引导词、名词性从句各引导词的使用条件。做十五到二十道从句专项练习。
第六周:冠词、介词、代词、连词和词形转换。这些考点相对简单或规律性强,可以在一周内集中学完。重点积累介词搭配,掌握词形转换的变形规则和拼写注意事项。做十五到二十道综合专项练习。
每周除了学习新考点,还要回顾之前学过的考点,确保不会”学了新的忘了旧的”。可以每天花五分钟回顾前面的笔记和规则。
第二阶段:综合训练(约四到六周)
这个阶段的目标是将各个考点的知识融合到综合语境中灵活运用。
开始做完整的语法填空真题(每周三到四套)。每套都要按照”通读全文、逐空填写、回读检验”的三步流程来做,限时八到十分钟。每做完一套,花同等的时间进行错题分析:标注每道题的考点类型,分析做错的原因,将易错点记录在错题本中。
每周回顾一次错题本,检查自己是否仍然会犯同类错误。如果某个考点的错误率持续偏高,需要回到第一阶段重新学习该考点的规则。在这个阶段,还可以逐步增加限时训练的压力:先从十分钟做一套开始,逐步压缩到九分钟、八分钟。
第三阶段:冲刺强化(约两到四周)
这个阶段的目标是查漏补缺、精益求精,追求满分。减少新题的练习量(每周两到三套保持手感即可),将重心放在以下方面:
回顾错题本中的所有错误,确保之前犯过的错不会再犯。将高频错误类型列出来,考前一周每天复习一遍。复习速查清单中的所有规则,确保每条规则都记忆清晰。做两到三套之前做过的真题(不看之前的答案),检验自己是否已经真正掌握了每道题。调整心态,对语法填空建立”满分信心”。
语法填空九大考点速查清单
为了方便考前复习和考场上的快速判断,将九大考点的核心规则整理成以下速查清单:
考点一:时态语态速查 判断步骤:先看主被动(主语是执行者=主动,承受者=被动),再看时间状语定时态。 高频时态:一般过去时(记叙文)、一般现在时(说明文/客观事实)、现在完成时(since/for/so far等)、过去完成时(过去的过去)。 被动构成:be + done,be要根据时态和主语的数来变。 不用被动的动词:happen、take place、break out、belong to、consist of。
考点二:非谓语动词速查 判断步骤:先确认句中已有谓语,再看逻辑主语主被动,最后选形式。 做目的状语:to do。 介词后面:doing(无例外)。 做定语/状语:主动doing,被动done。 特殊搭配:look forward to doing、be used to doing、spend time doing、have sth done。
考点三:定语从句速查 判断步骤:找先行词,用还原法看从句是否完整。 缺主语/宾语:用关系代词(who/whom/which/that/whose)。 不缺主语宾语(完整):用关系副词(when/where/why)或介词+which。 非限制性(有逗号):不用that,用which(物)或who(人)。
考点四:名词性从句速查 从句完整用that;缺”是否”用whether/if;缺”什么”用what;缺”谁”用who;缺时间/地点/原因/方式用when/where/why/how。 主语从句的whether不能换if;宾语从句中that可省略。
考点五:冠词速查 泛指(第一次提到的可数单数):a/an。 特指(双方都知道/前文提过/独一无二/最高级/序数词):the。 零冠词:不可数泛指、复数泛指、三餐、球类、学科、by+交通工具。 a vs an:看发音不看拼写(an hour, a university)。
考点六:介词速查 时间:in + 较长时间,on + 具体日期,at + 时间点。 地点:in + 大空间,on + 表面,at + 小地点。 高频搭配:be interested in、depend on、result in、be proud of、be responsible for、lead to。
考点七:词形转换速查 修饰名词=形容词;修饰动词/形容词=副词;做主语/宾语=名词。 -ing修饰物(令人…的),-ed修饰人(感到…的)。 比较级标志:than、much/far;最高级标志:the、in/of。 注意拼写:双写、去e、y变i等规则。
考点八:代词速查 主格做主语,宾格做宾语(介词后也用宾格)。 形容词性物主代词+名词;名词性物主代词单独使用。 its(它的) vs it’s(it is)。 it做形式主语/宾语:It is important to…/I find it difficult to…
考点九:连词速查 转折:but、although、though、however。 因果:because、so、since、as。 时间:when、while、before、after、until、as soon as。 条件:if、unless(=if not)、as long as。 让步:although、though、even though。
这份速查清单可以在考前最后几天用来快速过一遍所有考点的核心规则,确保每条规则都记忆清晰。也可以在平时做题后用来对照检查自己的判断过程是否正确。建议将这份清单抄写在一张纸上随身携带,利用碎片时间反复复习。
常见问题解答 (FAQ)
1. 语法填空一共有多少道题,占多少分?
全国卷的语法填空通常有十个空格,每空一点五分,共十五分。十个空中约三到四个有提示词,六到七个无提示词。关于高考英语考试的整体结构,可以参考考试模式详解。
2. 语法填空应该花多长时间?
建议用时八到十分钟。通读全文约一分钟,逐空填写约六到八分钟,回读检验约一到两分钟。语法填空的做题速度通常比阅读理解和完形填空快。
3. 语法填空最难的考点是什么?
对大多数考生来说,非谓语动词(不定式、动名词、分词的选择)和定语从句(关系词的选择)是最难的两个考点。非谓语动词之所以难,是因为它涉及多个判断步骤(先判断谓语还是非谓语,再判断主动还是被动,最后判断用哪种非谓语形式),任何一步判断失误都会导致最终答案错误。定语从句之所以难,是因为很多考生容易混淆关系代词和关系副词(不知道什么时候用which、什么时候用where),以及经常忘记非限制性定语从句不能用that这个规则。建议对这两个考点进行专项强化训练:集中做二十到三十道非谓语动词真题和二十到三十道定语从句真题,每道都仔细分析判断过程。
4. “有提示词”和”无提示词”的题应该怎么区分?
看空格旁边是否有括号。括号内有单词的就是有提示词(如”_____(happy)”表示需要对happy进行变形),需要对该词进行变形;没有括号的就是无提示词,需要自己填入一个功能词(冠词、介词、连词、代词等)。有提示词的题约占三到四个,无提示词的题约占六到七个。两类题的解题思路完全不同:有提示词重在”变形”(改变词的形式),无提示词重在”填词”(填入正确的功能词)。
5. 怎么判断动词应该填时态还是非谓语?
看句中是否已经有谓语动词。具体操作:先找到句子的主语,然后看主语后面是否已经有了谓语动词,且空格与现有谓语之间没有并列连词(and/but/or)或从属连词(that/which/when等)连接。如果已有谓语且无连词,空格处的动词一定是非谓语形式(to do/doing/done);如果没有谓语(或有连词可以容纳第二个谓语),空格处做谓语,需要填时态和语态。
这个判断可以进一步简化为一句话:”一个简单句只能有一个谓语”。如果句子中已经有了一个谓语,除非有连词连接,否则不能再有第二个谓语。这就是”谓语 vs 非谓语”判断的本质。
6. 冠词(a/an/the)怎么判断?
三步判断法:第一步,确认空格后面有名词(冠词一定修饰名词);第二步,判断名词是泛指还是特指。泛指(不确定指哪一个、第一次提到)用a/an,特指(说话双方都知道指哪一个、前文已提到、独一无二、有最高级/序数词修饰)用the;第三步,如果用a/an,根据后面单词的发音(不是拼写)判断:元音音素开头用an,辅音音素开头用a。
判断”泛指还是特指”是冠词题的核心难点。一个实用的方法是:如果你可以在名词前面加”某一个”(不确定是哪个),就是泛指,用a/an;如果你可以加”那个/这个”(确定是哪个),就是特指,用the。
7. 定语从句的引导词怎么判断?
两步法:第一步,找到先行词(被从句修饰的名词);第二步,用”还原法”判断先行词在从句中做什么成分。具体操作:将先行词放回从句中替换空格,看从句是否完整。如果从句缺主语或宾语,用关系代词(who/whom/which/that);如果从句结构完整(不缺主语和宾语),用关系副词(when/where/why)。
特别提醒三个最常考的规则:非限制性定语从句(有逗号)不用that;whose表示所属关系(“…的”);介词后面用which(指物)或whom(指人),不用that。
8. 词形转换有什么规律?
看空格在句中的功能来判断需要什么词性:修饰名词用形容词(如beautiful flowers),修饰动词/形容词/副词用副词(如run quickly, extremely cold),做主语/宾语用名词(如His success surprised us.)。确定词性后,按规则变形。注意四个高频考点:-ing和-ed形容词的区分(-ing修饰物”令人…的”,-ed修饰人”感到…的”)、比较级和最高级(关注than和in/of/the等标志词)、否定前缀(un-/im-/in-/dis-等)、以及跨词性转换(如动词变名词:develop -> development)。词形转换最容易丢分的地方是拼写,一定要仔细检查。
9. 语法填空需要注意大小写吗?
需要。句首的单词首字母要大写;专有名词(如人名、地名)首字母要大写。虽然高考阅卷中对大小写的扣分标准各省可能不同,但为了保险起见,一定要注意大小写。
10. 语法填空可以填两个词吗?
原则上每空只填一个词(全国卷的要求是”每空不超过一个单词”)。但需要注意:被动语态(如was built)的was和built可能分别出现在两个空格中;完成时(如have studied)的have和studied也可能分别在两个位置。每个空格只填一个词。
11. 怎么提高语法填空的正确率?
提高语法填空正确率的五个核心方法:第一,系统学习语法知识,确保每个高频考点(时态语态、非谓语动词、定语从句、名词性从句、冠词、介词、词形转换、代词、连词)的规则都掌握了。第二,使用”决策树”解题法,每道题都按照固定的分析步骤来判断,避免凭感觉做题。第三,大量做真题积累经验,每做一套都花同等的时间分析错题。第四,建立错题本,按考点分类整理错题,定期回顾。第五,注意细节(拼写、大小写、主谓一致),避免”会做但写错”的低级错误。
如果你的正确率目前比较低(低于百分之五十),说明语法基础需要补强,建议先逐个考点学习规则再做综合题;如果正确率在百分之五十到七十五之间,说明大部分规则你已经知道了,主要是某些考点有盲区或解题方法不够系统,建议找出薄弱考点进行专项突破;如果正确率在百分之七十五以上,说明语法知识已经比较扎实,失分通常是因为细节(拼写、主谓一致等)或不够熟练,建议限时训练和细节检查。
12. 考前最后一个月怎么复习语法填空?
考前最后一个月的复习策略应该”精”而不是”多”:回顾错题本中的高频错误类型,确保之前犯过的错不会在考场上重犯;复习各个考点的语法规则(可以把自己的语法笔记快速过一遍),尤其是自己的薄弱考点;每周做两到三套真题保持手感(不需要像之前那样每天做);注意拼写的巩固(将之前拼错过的词汇专门列出来复习);调整心态,对语法填空建立”满分信心”。考前一周可以减少做题量,将精力放在回顾和心态调整上。
13. 语法填空和完形填空的区别是什么?
两者的核心区别在于”考什么”:语法填空偏重”语法形式的正确性”(考查你是否知道正确的语法规则并能正确运用),完形填空偏重”词汇语义的恰当性”(考查你是否能在语境中选择最合适的词)。
具体区别:语法填空需要自己写出答案(开放式),完形填空是四选一(选择式);语法填空的答案通常只有一个(语法规则决定),完形填空的答案有时存在一定的”模糊性”;语法填空的文章比完形填空短(约两百词 vs 两百五十到三百词);语法填空中”无提示词”空格的答案范围很窄(只有冠词、介词、连词、代词几类),而完形填空的四个选项可以是任何词。
两者的共同点:都需要理解文章大意和上下文语境;都需要一定的词汇基础;都建议”先通读全文再做题”。
14. 语法填空中介词怎么判断?
两种情况:第一种是根据基本用法来判断。时间介词:in + 较长时间段(in May、in the morning)、on + 具体日期(on Monday、on May 1st)、at + 时间点(at 8 o’clock、at noon);地点介词:in + 较大空间(in the room、in China)、on + 表面(on the desk)、at + 较小地点(at the bus stop)。
第二种是根据固定搭配来判断。这类题占介词题的大部分。常见的搭配需要记忆:be interested in、depend on、result in、lead to、contribute to、be proud of、be responsible for等。如果空格前面是一个动词或形容词,首先想想是否有与之搭配的固定介词。搭配的积累是判断介词的关键,没有捷径,只有靠平时的积累。
15. 非谓语动词to do和doing怎么区分?
区分的核心在于功能和搭配:
做目的状语用to do:He went to the library to borrow some books.(他去图书馆借了些书。)可以用”in order to”替换来验证:如果替换后句意不变,说明是目的状语,用to do。
在特定动词后面用to do:decide/want/hope/plan/refuse/manage/afford/agree/promise/offer/learn/choose/expect/fail to do。这些动词需要记忆。
在特定动词后面用doing:enjoy/finish/avoid/mind/suggest/consider/practice/imagine/keep/risk/give up doing。这些动词也需要记忆。
介词后面用doing:be good at doing、look forward to doing、devote…to doing。介词后面只能用doing,无例外。
做定语或状语时看主被动:主动用doing(a girl smiling = a girl who is smiling),被动用done(a broken window = a window that was broken)。
一个快速判断的技巧:如果空格前面有介词(如in/at/on/by/for/to等),直接用doing;如果空格前面有want/decide/hope等”to do”动词,用to do;如果空格在句首或句中做状语,先判断与句子主语的主被动关系,主动用doing,被动用done。
16. 做语法填空时可以在试卷上做标记吗?
可以,强烈建议标记以下内容:在句子的谓语动词下面画线(帮助判断空格处是谓语还是非谓语,这是做动词题的第一步);标注时间状语(帮助判断时态);在定语从句的先行词下面画圈(帮助判断关系词);在并列连词和从属连词上做标记(帮助理解句子结构);在不确定的空格旁边打问号(方便回读时重点检查)。这些标记可以帮助你在做题时更清晰地分析句子结构,减少判断失误。
17. 语法填空需要做多少套真题?
建议至少做完近五年的全国卷真题(全国甲卷、乙卷、新高考I卷、新高考II卷)以及本省卷,总计约十五到二十套。每套都要认真做和分析错题。如果时间充裕,可以扩展到近十年的真题。做真题时要注意模拟考试环境:限时、不查字典、不看答案。做完后的错题分析才是提分的关键。
18. 语法填空和英语听力有关系吗?
语法填空本身不涉及听力,但扎实的语法基础对听力理解有间接帮助。在听较长的对话和独白时,语法分析能力可以帮助你预判句子的结构走向:当你听到”Although…“时,你会自动预期后面会有转折;当你听到”The reason is…“时,你会预期后面接that从句。这种”语法预判”能力可以帮助你在听力中更准确地捕捉关键信息。此外,语法填空中积累的时态知识也有助于你在听力中判断事件的时间关系(过去/现在/将来)。关于英语听力的提分方法,可以参考英语听力技巧指南。
19. 语法填空的答案有没有规律?
语法填空的考点分布有明显的规律:几乎每套试卷都会考到时态语态(一到两道)、非谓语动词(一到两道)、定语从句(一道)、冠词(一道)、介词(一道)和词形转换(两到三道)。这些高频考点合计占到了十道题中的八到九道。了解这种分布规律可以帮助你在备考时更有针对性地分配复习时间:重点攻克出现频率最高的考点,确保这些考点的题不丢分。
此外,十道题中有提示词的通常是三到四道(主要考查时态语态、非谓语动词和词形转换),无提示词的通常是六到七道(主要考查冠词、介词、连词、代词和从句引导词)。了解这个比例分配有助于你在做题时快速判断每个空格的大致考查方向。
20. 最后一个建议是什么?
语法填空是高考英语中最”确定”的题型,也是最”可训练”的题型。它不像阅读理解那样需要推测作者意图,也不像完形填空那样需要凭语感和直觉。语法填空考的是”硬知识”:你要么知道这条规则,要么不知道;知道就能做对,不知道就做不对。这种”确定性”意味着:只要你投入足够的时间和精力来系统学习语法规则、做真题练习、整理错题,语法填空的满分就是完全可以实现的目标。
建议把语法填空作为英语复习中”性价比最高”的突破口来对待。十五分的分值虽然看起来不多,但对于满分一百五十分的英语试卷来说,十五分已经占了十分之一。如果你能在语法填空上稳定拿到十三到十五分,就为英语总分打下了坚实的基础。
从今天开始,每天花十五到二十分钟进行语法专项训练:五分钟回顾语法规则,十分钟做一到两套语法填空真题并分析错题。坚持两到三个月,语法填空满分不再是梦想。”得语法者得填空,得填空者补英语”。关于高考英语科目的整体备考方法,建议参考英语备考完全指南;关于高考的全面指导,请参考高考完全指南。
高考英语语法填空是所有英语题型中”规则性最强”也是”确定性最高”的题型。掌握了本文介绍的”决策树”解题框架、九大考点的攻破方法(时态语态的综合判断、非谓语动词的三形式选择、定语从句的还原法、名词性从句的引导词判断、冠词的三步判断法、介词的基本用法与搭配积累、词形转换的词性判断与拼写规则、代词的指代分析、连词的逻辑关系匹配)、十大解题技巧和全面的易错点总结,你将拥有一套系统而完整的语法填空”作战手册”。
但语法规则的真正掌握不在于”知道”,而在于”熟练”。知道一条规则和在考场上几秒钟内准确运用这条规则,是两个完全不同的层次。从”知道”到”熟练”的唯一途径就是反复练习和巩固。每天做一到两套语法填空真题,每次做完都认真分析每一个空格(包括做对的),坚持两到三个月,你就能达到”看到空格就知道考什么、分析完就能写出答案”的境界。
最后,请记住语法填空的三个”最”:它是高考英语中规则性最强的题型,是投入产出比最高的备考方向,也是最有可能拿满分的板块。把语法填空当作你英语备考的”第一个突破口”,用它来建立信心和积累动力。当你在语法填空上实现了稳定的高分,你会发现这种成功的经验会正向地影响你对其他英语题型的信心和态度。祝你在高考英语语法填空中取得满分!
